浅谈如何打造让学生欢喜的英语课堂

摘 要：课堂是老师与孩子之间的桥梁和纽带。课堂形式可以千变万化，变化的宗旨必须是抓住课堂的精灵——孩子们的心，让他们享受于课堂中，欢喜于课堂上，这样才是精彩的课堂。兴趣是最好的老师，是孩子探索知识的动力，英语在小学生的心中又是一个新鲜的世界。小学阶段是孩子英语学习的起始阶段，孩子对英语学习，对老师充满了好奇。优秀的老师会在这一阶段充分调动学生的好奇心和探索欲，让孩子对英语心存欢喜。

关键词：学习氛围；趣味课堂；课堂艺术

兴趣是最好的老师，是孩子探索知识的动力。英语在小学生的心中又是一个新鲜的世界。可是如何让学生喜欢英语呢？我们一起从以下几个原则来探讨一下吧！其实这些原则就是课堂原则，因为学生要了解我们、走近我们，就从课堂开始。

一、打造生活化的课堂，拉近孩子与英语的距离

好多孩子一提及英语就摇头，就觉得是好遥远的学问。我国近代著名教育家陶行知就是“生活教育”的先驱。他的出发点即以生活为源泉，以社会为载体，实现生活、社会、教育一体化。小学英语课堂，不管是谈论颜色、身体、运动、食物、动物、学校、家庭……都是孩子接触的生活。如果我们不照书教书，稍稍改变一下教学状态，我们可爱的学生马上就会兴趣盎然。例如，教How much is it？这一单元时，我会把教室定为Supermarket，每组分为服装组、水果组、玩具组、文具组（先选定几个销售员），一堂参与性强、积极性高的英语课应运而生。孩子们怕轮不到自己买东西，就非常积极主动地学习句型。教授What would you like？时，我们的课堂就是餐厅，我和孩子就不停地转化服务员与客人的角色。我们的课堂还可以是动物园，气象台……这样生活化的课堂学生们很喜欢，老师还很轻松。

二、打造激励化的英语学习氛围，增强孩子学习英语的勇气

激励，是当今世界上普遍崇尚的一种管理艺术。美国著名的激励专家范佛里特曾说：“如果你能为人们激发一个兴奋点，他们将死心塌地追随你。”其实，我们也常说：“好学生是赏出来的。”每个人都喜欢听好听的话。这应是人之通性吧。尤其是小学生，他们更希望自己的行为得到肯定及鼓励。即使作业做得最差的学生，课堂上经常捣乱的学生，如果你经常批评他，他不会喜欢你，不会喜欢你的课堂。这种不喜欢也会传染。因而作为老师，我们可以尝试换批评语言为激励语言。如：“这是你的作业吗？老师不相信。你英语的书写功力是这样的？在我印象里。你作业应和这个作业（拿个写得好的作业）一样。你再写一次，让我看看好吗？”

孩子学习英语本来就缺少环境和氛围，英语课堂是孩子学习英语最为重要的天地，英语老师是孩子了解英语的核心人物。作为老师千万别吝啬我们的语言，而且要注意激励语言科学化。因为我们都希望学生喜欢我们，喜欢我们的课！每节课前准备50句赞扬孩子的话语，课后自我反思；50句赞扬语是否用完。即使这个孩子发音不准确，那个孩子字母写错了……夸大孩子的优点，缩小孩子的缺点，让孩子对英语学习，英语课堂保留着“high起来”的心情。

三、打造趣味化英语课堂，让孩子乐在其中

爱闹、爱玩是孩子们的天性。尤其是小学生，他们拥有满满的童真。课堂趣味化即是顺应孩子们的心理和年龄特征，结合课堂知识点来设计一些让学生喜欢的课堂活动。

可以用孩子们喜欢的卡通人物来分组比赛记单词。如：喜羊羊组、暖羊羊组……可以用孩子们喜欢的体育活动来刺激他们学句型。例如拿一个篮球，谁说得多又好，谁就多拍几下……多姿多彩、异彩纷呈的课堂活动孩子会急于参与，急于表现。

课堂是一门艺术。对于这门艺术，我们应不停地研究、不休地探索。课堂是孩子的世界，老师的责任应是让学生喜欢这个世界！

参考文献：

李辉.兴趣是最好的老师[M].北京：商务印书馆，2009.

作者简介：杨妮娜，女，1977.8，就职于陜西省西安市未央区三官庙小学，研究方向：课堂管理。