善于发现学生的闪光点

胡颖

摘 要： 体验成功的快乐，从而能够抬起头走路，所以班主任要用发展的眼光看待每一位学生，关注学生取得的每一点进步。

关键词： 班主任工作 体验成功 闪亮点

每个班级中总有几个成绩较差的学生，他们要不默默无闻，是可有可无的“无名者”；要不调皮捣蛋，是人见人恨的“讨厌鬼”。班主任要多关心他们，多观察他们，善于发现他们身上的闪光点，激发他们的进取心，多角度、全方面地评价，让他们体验成功的快乐，从而抬起头来走路。

记得我刚教三年级的时候，一个叫张××的学生引起了我的注意：成绩差，而且经常跟其他学生发生纠纷，真是一个令老师和学生都头疼的“家伙”。我对他进行了多次教育，但他不但我行我素，而且对老师产生敌对情绪，给人的感觉是“无药可救”。在一次数学测验后，我让他把试卷拿回家给家长签字，他居然说：“老师，等语文和英语考完了，我一起回家签，让我爸爸一次打个够。”听了他的话，我又好气又好笑，就让他回自己的座位，然后安排全班学生大扫除。就是这次大扫除，让我改变了对这个学生的看法。

我在本班分配完劳动任务后，就带着几个学生到对面的一年级帮忙。回到教室时，我看到班上的几个学生聚在门口当“观众”，我便问：“你们在门口干什么，快点打扫呀。”他们齐声回答：“张××让我们到外边来，让他一个人打扫。”于是我走进教室，看到一个小小的身影在娴熟地打扫着，显然是一个劳动的老手。我便问道：“张××，为什么不让同学们跟你一起打扫啊？”张××骄傲地说：“胡老师，他们不会打扫，会把教室弄得像个花脸。我比他们会打扫，让他们看着我做就行了。”“是啊，刚上三年级的学生，真正会打扫的没几个，而且不喜欢打扫，看来我这个班主任的确忽略了这一点。”我正在思索着，突然一个主意闪入我的脑海中……

大打扫结束后，我对同学们说：“在今天的这场大打扫活动中，张××同学不但向我们大家展示了高超的打扫技巧，而且一个人包下了同学们不愿意做的打扫工作，让我们大家看到了一个与众不同的张××，同学们觉得他怎么样？”“他很棒！”“我们应该向他学习！”“我们应该让他做我们班的劳动委员。”……在同学们你一言我一句后，我说：“老师接受大家的建议，让张××做我们班的劳动委员。下面请张××同学向我们大家讲讲如何打扫吧。”于是，张××自信地走上讲台，滔滔不绝地讲起了让他引以为豪的打扫技巧。

过了几天，张××的妈妈到学校来了解他的学习情况。通过交流，我了解到：张××的父母工作都很忙，总是早出晚归，张××从一年级开始一个人坐公交车上下学，从二年级开始常常自己到菜场买好菜，煮好饭，等父母回家。听了这些话，说实在的，我真的很震惊，没想到一个人人讨厌的“调皮鬼”，居然能做同龄孩子几乎不愿意做也不可能完成的事。

第二天，我把这些事讲给全班学生听，让全班学生和我一起再次重新认识张××，并组织全班的同学讨论：我们应该向张××学习什么？全班学生认为大家应该学习他爱劳动，学习他孝敬父母，做一些力所能及的事情。同时，我向全班学生提出：要向张××一样，学习生活自理。

课后，我与张××进行了一次谈话，使他认识到自己虽然在学习上是一个后进生，但在劳动和自理能力上是一个不折不扣的优等生，只要在学习上像劳动时那样认真对待，就一定能成为学习上的优等生。要是这样保持下去，就算不调皮捣蛋，不搞恶作剧，也能引起同学们的关注，成为我们班级的真正名人，做品德上的優等生。

后来，张××与同学的关系融洽了许多。他指导同学们打扫卫生，同学们帮助他学习功课，大家互帮互助。这样，我们班少了一个调皮捣蛋的名人，多了一个爱劳动的名人。

后进生和优等生其实只有一线之差。后进生也有自己的思想，也有做人的尊严，也有进步的欲望，更有自身的“特长”，关键是看教师的工作是否细致、是否到位。我在今后的教育教学工作中，将多角度地观察每一位学生，努力发现他们的闪光点，再千方百计地让他们的闪光点有用武之地；将用发展的眼光看待每一位学生，关注学生取得的每一点进步。总之，使学生的自尊心得到保护、上进心得到强化，从而激起学习的斗志，鼓足前进的勇气，争取个个都有进步、人人都有成功的体验。