“民主集中”与“班级管理”

于翌跃

治大国如烹小鲜，治班级犹治大国。

随着知识经济的到来，社会对人才的要求随之与时俱进。教育的任务是为社会培养建设者和接班人，无论是建设者还是接班人，都应有解放之思想、独立之精神、创新之品质。这种品质是设计、培养、打造出来的，在这个过程中，我们必须做到两点：

一、民主，自由的土壤

在教育中，班級是最基本的单元。在这个单元中，我们要为学生提供解放的土地、自由的空气和无际的天空。

民主，是百花齐放。学生是学习的主人，他们的理想是共同的，但他们的心灵是独特的，只有在解放的土地上，才能百花齐放。孔老夫子提倡的“因材施教”，其意在于尊重个性培养，让人性的花朵在自由的土地上尽情地舒展，从而使学生因教育生出人性的芽，长出人性的叶，树起人格的骨，开出灵魂的花，结好人生的果。

民主，是百家争鸣。在教育过程中，让学生享受宽松，言之欲言，语之想语，言语之间，淋漓得当地使个性张扬。“九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀”，没有群言堂，必然只能有一言堂，冰冻了学生的情感，禁锢了学生的思想，想让他们走向远方，基本就是个浪漫的梦想。磨道里的驴子永远只能在走不出去的常规怪圈儿里彷徨。

民主，是众人划桨。单丝不成线，独木不成林，培养无数鲜活的个体，就是为社会进步和发展积蓄力量。众人拾柴火焰高，无论何时何地，群众才有无敌的力量。有了民主，才会有心情的舒畅，当热情被激发，潜能被唤醒，思维被激活，学生的生命里一定会有阳光。

民主的意识，民主的思想，必然会让繁荣与和谐在岁月中增长。

二、集中，胜利的保障

集中是形成集体的必要条件。无数的沙砾，如果缺少凝聚，就只是一盘散沙。集中，就像建筑中的水泥，有了它，无数的散沙就会变得无比坚硬和刚强。

集中，是一夫当关。我们在讲求自由的时候，难免助长自由主义，在这种情况下，需要班主任及其他老师严把原则关，原则与纪律是班级建设的底线，如果守不住这条底线，那么班将不成班。

集中，是振臂一呼。雁阵，需要头雁；羊群，需要头羊；群龙，需要龙首。班级管理有时需要的就是振臂一呼，有了这登高的一呼，然后才会有八方的云集和上下的呼应。一个先进、优秀的群体，必然需要杰出的领袖，这领袖就是前进的方向、集体的意志、发展的向征。到了紧要关头，领袖就该审时度势、力排众议、振臂一呼，这一呼，要呼出正义，呼出群情，呼出合理与前途。

集中，是说一不二。在一个集体中，倡导什么，弘扬什么，反对什么，避免什么，批判什么，应该有一个准则。为了集体的进步和发展，有时必须做到说一不二。不这样，遇到事情七嘴八舌、议而不决，就会成为乱粥一锅。

集中，避免涣散，体现核心，产生合力。

三、比较

在班级建设中，民主就是大家都可以平等地参与班级事务，让大家都有参与的积极性和诉求，这样有利于提升班级凝聚力；集中就是执行校纪校规或者完成一些必须完成的任务，抑或班级中对某一问题意见不统一时以主流作决定和执行，只有这样才能使班级具有执行力。民主让每一个同学承担一定的责任和权利，既当管理者，又当被管理者，在民主前提下，执行的集中是集中多数人的意见，采取少数服从多数的原则，通过这样的方式，让多数人信服，让班级决策更统一。因此，民主集中有利于抓主流，推动班风校风建设。

班级同学身上，扩大每班成员的话语权，让每个同学都有说话的机会，这样他们才会有存在感，才会感觉自我存在。换句话说，有说话机会让同学感到有存在价值，责任心和荣誉感来自于受尊重。我们倡导让学生自己管理班级，让学生做班级的管理者和建设者。我的班级充分发扬民主，但是还不完善，没有做到集中，今天这节班会就初步尝试用民主集中制指导班级管理。由于要迎接联合卫生大检查，虽说距离上次检查只有半个月，但是上次联合卫生大检查以后大家保持得不好，没有严格按要求规范自己的行为，卫生状况又走了下坡路，再次迎检只好进行大扫除。针对这一问题，今天的班会展开“如何保持我们的卫生成果”的大讨论。具体过程是先针对问题分组讨论方法和有效措施，组长负责记录，每组至少形成一条有效建议，经过15分钟的讨论，将各组形成的有效建议列于黑板，然后逐条举手表决，过三分之二同意的，就成为班规班约，全班同学都要按照这些规定做。同学们非常乐意接受这样的方式，讨论的结果是提出的建议有20条，最后表决形成决议的有10条。20条建议中有一条为加强环保意识和环保宣传，没有通过，但我感觉这个建议很好，遂将同意该建议的14名同学组织起来，形成课外兴趣小组。由最初提出建议之人任组长，固定时间组织活动，这是本次班会的意外收获。实践证明，这种机制在同学群中得到高度认可，认为这样更能体现“从群众中来，到群众中去”的优良传统，也有力证实民主集中制有利于增强同学责任意识和荣誉感。

在班级管理中，集中是收，民主是放。得体的收放，就是管理的成功。让学生在规矩中学会自由，在自由中学会规矩，切实做到民主之上有集中，集中之上有民主，此乃教育之大善也。