浅谈幼儿德育教育的途径

李文菊

摘 要：德育是一种养成教育，所以进行德育教育应从幼儿园开始抓起，将幼儿的德育教育放在各项工作的首位，通过对幼儿园、家庭及社区等各项教育资源进行有效的整合，从而在幼儿德育教育上形成合力，加强幼儿对道德的认知能力，从而使其德育、情感和行为能够良好的发展。这就需要为幼儿创造一个良好的精神和物质环境，在幼儿的各项教育活动中将德育有效的结合起来，在幼儿园的整个教育教学过程中将德育贯穿于教学过程中，而且还要加强德育的实践性，通过幼儿的生活与游戏将德育教育进行渗透。

关键词：道德教育 幼儿教育 幼儿园教育

中图分类号：G61 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2014）08（a）-0152-01

当前我国提倡全面教育，而在这过程中德育教育作为十分重要的内容不容忽视。在各项教育活动中，德育作为基础和动力，所以需要在幼儿时期就加强道德教育，从小就形成良好的品德，使幼儿能够健康的成长。所以在目前的幼儿德育教育中，需要通过对各种教育资源的有效整合，为幼儿德育教育创设一个良好的环境，各方在德育教育上能够相互配合，形成合力，从而在幼儿生活和游戏的各个环节都将德育渗透其中，使幼儿养成良好的习惯，能够主动关心人和帮助人。

1 创设德育环境，陶冶幼儿道德情操

首先，应着重创设宽松、和谐的精神环境。在对幼儿进行德育教育时，需要教师做到言传身教的作用，起到榜样作用，可以在每天早上幼儿入园时，园长和教师都应站在大门口迎接小朋友并问好；教师之间也应该做到互帮互助，并在同事有困难时能够伸出援手；带头做一些公益活动；对于小朋友生病不能来园时要打电话进行问候；在平时幼儿园举办活动时，应让大班小朋友帮助小班小朋友搬椅子，扶着上下楼梯等。通过在幼儿园内创设良好的人际氛围，树立良好的榜样作用，从而潜移默化的对幼儿带来直接的影响，使其能够主动去关心和帮助别人，并形成良好的习惯。

其次，应创设丰富、互动的物质环境。幼儿德育教育除了需要一个宽松的精神环境外，还需要具有一个积极参、健康的物质环境。所以幼儿园可以利用门口、过道墙面及操场等一些空间来进行精心布置，将各种品德行为规范借助实物或是形象化的标志来将其融入其中，从而时刻提醒小朋友要遵守道德规范，学会废物入箱、爱护草坪、与同伴友好相处、与人分离、关心小动物及乐于助人等，用道德行为规范来不断的调整自己的行为，在潜移默化中养成良好的习惯。

2 在教学中渗透，在游戏中巩固，在家庭中延伸

首先，应注重将各领域活动与道德教育有机结合，让品德教育贯穿于整个教育教学过程中。如社会活动“龙的传人”可以让幼儿深切体会做一个中国人的骄傲；语言活动“我是合格小公民”可以让幼儿知道在公共场所的行为规范与文明礼貌；艺术活动如学唱歌曲《泼水歌》可以让幼儿懂得不小心做了错事，要说“对不起”，请求别人的原谅等。与此同时，幼儿园还应依托“关爱教育”“礼仪教育”“国学启蒙教育”等形式，开展多项品德教育系列活动。这些有目的、有计划的教学活动对幼儿良好行为习惯的养成起着积极的促进作用。

其次，应加强品德教育的实践性。德育不能是单纯的说教，如果把德育只当作一般知识来传授，光说不行动，是不可能取得实效的。幼儿良好道德品质与习惯的养成必须经历从“知”到“情”，再“行”的转化过程，因此，幼儿园还要额外重视为幼儿提供实践锻炼的机会，让幼儿在实践中学会做人、学会生活。为此，幼儿园可以多多组织开展生活实践活动，在“让道德回归生活，让幼儿在体验中成长”的德育理念指导下，把德育贯穿于幼儿的一日生活之中，如可以结合每周一早上的升旗仪式开展“国旗下的谈话”活动，进行爱国主义教育；让幼儿轮流做值日生，培养幼儿自我管理以及为他人服务的意识，体验劳动的辛苦与快乐；进餐时，教育孩子不挑食、不剩饭，要爱惜粮食；洗手时，让孩子学习既把手洗干净又能节约用水的方法；游戏结束后，让幼儿自己收拾、整理玩具，培养幼儿爱护公物的好习惯。日复一日的不断重复对巩固幼儿良好的道德行为是很有帮助的。

再次，应多利用游戏的形式开展品德教育。游戏是幼儿的基本活动，也是对幼儿进行全面发展教育的重要形式。在游戏中进行品德教育，更符合幼儿特点，幼儿更易接受。如通过在“交通公园”游戏中，扮演交警、司机、行人等角色，幼儿可以很快学会遵守交通规则；在“超市乐乐购”游戏中，幼儿可以学习等待、谦让与分享；在体育游戏中，幼儿可以学习合作、互助，养成坚强的意志品质。

最后，应与家庭合作，让家长认识到德育工作的重要性，并支持、配合幼儿园的品德教育。家庭是幼儿园重要的合作伙伴，在道德教育方面幼儿园应携手家庭，形成德育合力。幼儿园可通过家长会、班级搏客、家长学校、家教园地等向家长宣传科学的德育方法，让家长们了解、掌握幼儿行为习惯的具体内容与要求；建议并支持家长经常带孩子参加有意义的社会实践活动，学习尊老爱幼、乐于助人、遵守公共秩序、不乱扔垃圾、不损坏公物、不大声喧哗等行为规范；组织家长参加幼儿园开展的“爱心家庭义卖活动”，将所得善款全部捐献给“关爱留守儿童基金会”等公益组织。这些活动能够让幼儿园品德教育内容在家庭中得到延伸，让孩子在幼儿园养成的行为习惯在家里得到巩固和发展。

3 整合多种教育资源，提升幼儿道德品质

由于幼儿年龄较小，所以在幼儿中进行德育教育的开展具有特殊性，这就需要在德育教育过程中不要拘泥于形式，需要从预设的教育学计划或是传统的集中教学形式中走出来，及时发现和利用教育契机，进行德育教育的开展。可以从以下两方面入手：其一，需要将本文文化与德育教育进行良好的融合，通过组织幼儿对当地文化古迹的参观，收集家乡变化的图片及资料，通过对比，使幼儿感受到家乡的巨大的变化，从而激发幼儿对家乡的热爱之情。同时还可以引导幼儿从多个角度来对家乡的风土人情及民俗文化进行了解，从而在其心里埋下把家乡建设的更加美好的理想，使其对家乡更加热爱。其二，在一些特殊节目时可以将品德教育有效的渗入到其中，组织一些集教育性和趣味性的德育活动，从而使幼儿在活动中受到教育，增加对德育教育活动参与的热情和积极性，确保德育教育能够收到良好的效果。

4 结语

在幼儿中进行德育教育的开展，环境的创设具有极为关键的作用，只有在和谐、丰富及健康的环境的下才能更好的将德育教育进行渗透，利用幼儿的生活经验、教学活动及实践活动进行德育教育，而且通过对多种教育资源的有效整合，使幼儿园、家长和社会有效的配合起来，共同努力加强幼儿的德育教育，通过对幼儿言行的监督和提醒，从而不断的调整其行为，在孩子发生较大变化的同时，家长也会受到积极的影响，不仅有助于家庭文明程度的提升，而且也使幼儿园德育教育的效果更加显著。

参考文献

[1] 梁志桑.学前教育学[M].北京：北京师范大学出版社，2001：40.

[2] 胡金姣.幼儿在园一日生活的价值与教育[J].学前教育研究，2010（7）：70-72.