初中化学实验教学初探

刘闪闪

摘要：化学是一门自然科学，这门学科和其他的学科有着很大的区别。这门学科主要是以实验为主。科学的规律是人类通过对自然现象的发现、探究和反复验证而形成的。化学研究运用的方法主要是实验。因而，化学离不开实验。以下是笔者在化学实验教学中的一些做法。

关键词：化学实验 初探 情趣

一、让实验室干净、整洁、严肃又充满化学情趣

良好的学习环境，能影响学生的行为，这是不言而喻的，也是不容置疑的。它说明一个良好的且充满着浓厚学习氛围的环境，则会让学生快速进入实验研究的情境中。因此，我们的化学实验室必须精心地布置。

1.实验室必须是干净的，要求做到不论是墙壁还是地面、不论是实验桌还是实验器皿，都要一尘不染。

2.墙壁上必须挂有化学名家肖像，最好还配上名人名言或者激人奋进、催人向上的条幅。

3.必须配备多媒体教学仪器（在必要时运用影像进行实验教学，这样更直观、更省时、更形象、更生动。

试想让学生处在这样一种干净、整洁、严肃而又充满化学情趣的化学实验室中，他们的实验兴趣怎能不油然而生。

二、让演示实验更加微型而又必须提倡绿色环保

所谓的微型化，就是指在化学演示实验中，运用小型的仪器和装置，使用极其少量的试剂。它的优点是：省钱、省时、省力；但更为重要的是减少污染，保护环境。

三、让学生动眼、动手、动脑，不断促进兴趣转化

学生的实验兴趣基本上可以归结为暂时兴趣和持久兴趣。两者相比，前者的特点是具有动摇性和盲目性，而后者具有稳定性和自觉性。要想让学生的实验兴趣从前者转化为后者，甚至变为“志趣”，我个人认为最好的办法是采用“三多”，即多给学生动手机会、多开展一些与生活联系紧密的实际活动、多做一些启发性的实验。

1.多给学生动手机会。让他们把课本中必做的分组实验做好，因为分组实验能让学生学会合作，能在实验中建立和谐、浓厚的学习氛围，能增进同学间的友谊和理解，能锻炼学生的动手能力，能强化学生的团队精神和合作意识，进而形成团结向上的班集体。

2.多开展一些与生活联系紧密的实验活动。要求这样的实验必须具有探究性，必须与生活相贴近，必须能够激发学生的创造欲望和创造兴趣。例如，每年的春节，很多家庭在烧鱼时都喜欢加些酒，你知道这是什么道理吗？我们吃的馒头和面包为什么那么松软？女孩子在夏天出门为什么会在脸上涂抹防晒霜？为什么只有按“1：2：3”的比例放入碱、矾、盐的油条最好吃？……让学生去做些如此的探究活动，定能迸发出创造的火花。

四、让学生亲手操作而不可忽视教师的指导作用

在实验过程中，作为教师，不能对学生放手不管，任其自由，必须要做到及时指导。如实验知识有哪些、实验需要怎样的思维、实验的原理是什么，实验目的是什么、实验仪器有什么性能、实验又能得出怎样的结论等。又如，如何帮助学生正确地认识仪器，怎样指导学生掌握正确的操作规程，怎样规范学生实施实验的操作步骤，怎样教会学生正确地观察、记录、处理实验数据，怎样教会学生推理、分析误差等。

学校实验室面向学生进行开放，给学生提供的实验空间无疑是十分广阔的，但是，它的开放，只有在教师的指导下，发挥的作用才能淋漓尽致，因此，要求学生对每一个实验的操作必须规范，用语表达务必准确。

我们以实验室制取二氧化碳为例来说明，实验中的药品是明白的，实验步骤是清楚的，可是，我们为了让学生探究创新的能力更强，我们完全可以把这个实验进行一下改进，让它换一种新的形式——习题出现。比如，配置一定物质的量浓度的溶液这一学生实验的教学，在实验前，教师一定要借助这个实验的前言，向学生点明这个实验的目的就是“学习配置一定物质的量浓度的溶液”。在这一基础之上，我们再提出如下的问题：（1）要配置一定物质的量浓度的溶液，大家需要准备的准确物理量有哪些？（2）要使这些物理量更加准确必须用到哪些仪器？（3）有了仪器，我们怎样利用它们实现这一目的？

通过这一系列问题的回答，学生的思维既能得到很好地启发，其语言的表述能力也得到了增强和锻炼。

这种实验，虽然只是一个小小的改进，但是，却把学生认知结构中有关物质的量浓度的相关知识得以激活，同时，对学生实验研究的方法也是一个相当不错的启迪。

五、让学生感官多动，而千万别忘多媒体的运用

现代化手段的教学，给化学演示实验教学带来了极大的帮助。我们在化学演示实验教学中，常常有一些重要的、实验现象不明显的或在现实实验环境下难以完成的实验，如果我们能借助多媒体手段，不仅能弥补常规实验仪器的不足，还能吸引学生的注意，刺激学生的各种感官，让学生运用最短的时间获取最多的知识。通过多媒体的运用，对教材中的难点和重点，学生能够得到快而好的理解，从而使实验效果取得最佳。

利用多媒体手段，具有以下的好处：化小为大、化远为近、化快为慢、化慢为快、化看不见为看得见、化抽象为具体。有一些演示实验，比较危险，比如：某些气体易燃、易爆的实验与有关强酸、强碱的实验，这些实验都存在一些不安全因素，而且对实验的操作步骤、操作规程的要求都比较高，因此，在实验中，一旦有误，不仅不能正常进行实验，严重的还可能引发意外的事故。如果将这些具有危险性的实验运用多媒体进行演示，其安全性就大得多。

此外，还有一些实验比较复杂，如果实体实验既费时，又费力，如果改用多媒体演示，就能对此进行多次重复的播放，让学生的观察更细致，印象更深刻，省时又省力，收到的效果往往比实体实验更好。

总之，要充分发挥化学作为一门实验学科的特点，通过实验把课本上的知识更加直观地展现给学生。这样不仅可以加深学生印象还可以激发学生对化学的学习兴趣。每一位学生对于化学实验都非常好奇，都想动手去感受一下化学实验给我们带来的奇妙化学现象。对那些分组实验和演示实验一定要高度重视，要求学生对每一个实验都能做到应对自如，得心应手。

（责编 金 东）