中学英语教学策略探讨

刘健

摘要：教学策略直接影响着教学效果，本文从提高英语学习的兴趣开始谈起，说到背诵的价值以及背诵对英文写作的意义，本文旨在论述提高教学技巧，从而让学生喜欢英语学习，进一步提升综合素质。

关键词：教学策略 兴趣 背诵 英文写作 教学技巧

一、利用多媒体提高学生学习的兴趣

使多媒体的演示与教师的讲授、学生的训练有机结合的方式完成英语教学，会更有效地激发学生的学习兴趣，提高学生学习效率。

利用Power Point中的自定义动画设置了图片的放映方式，对学生进行思想教育，能达到意想不到的教育效果。真正做到愿意学习、乐于学习；学有所爱，学有所得。在实践教学中，多媒体的使用对于提高课堂教学的趣味性有着不可估量的作用。

课堂教学英语语言实践活动中，通过故事、短剧、实物、音乐、情景、竞赛、口诀、游戏等多种手段激发学生实践的热情。组织学生进行广泛的英语语言交流的兴趣的培养，让学生变兴趣为参与实践的动力，为英语语言实践活动提供源源不断的动力。

二、扩大背诵练习

学习语言，背诵一些至关重要，没有捷径可走。我给学生们找到《慧人慧语》英汉对照的句子让学生背诵，字字采金于山，言言发人深省，下面略举几例：

激励学生在学习方面一往无前的句子：

功夫在寂寞里练成，

In the lonely practice Kung fu，

才华于吹捧中倒退。

Touted talent in the back.

关于志向、挫折方面的句子：

高山难阻壮士脚，

The mountain foot sum warrior，

小挫辄让懦夫愁。

Then let the coward about small contusion.

关于读书与真理方面的：

真理在乎心悟之妙，

The truth about Xin Wu miao，

读书切忌照盘全端。

Read not as full end plate.

学生都比较喜欢，深感受益良多，有的学生朗朗成诵，做人、学习一举两得。并且在练习写作的时候，可以引用和化用，灵活的学生，甚至可以融会贯通，举一反三。

三、英语写作练习

学习一段时间的英语以后，要让学生试着进行英语写作。一篇出色的书面表达要具备以下要素：

1.较多的、准确的和较高级的词汇。

2.较多的、准确的和较复杂的句子结构。

3.有效的语句间的连接成分。

很多学生词汇量较大，但是写起文章却使用简单、低级的词汇或反复的使用单一的表达方式。

四、讨论式教学法

如何刺激学生从“被动的适应者、服从者、执行者，变成主动的探索者、发现者和选择者，”讨论式教学法也可以有所作为。

1.讨论阶段：4人小组讨论如何使用较高级的词汇替换普通词汇。

2.产出阶段：学生以小组为单位轮流在黑板上写出简单词及其对应的高级词汇。必要时，教师要提供新的或者更精确的信息。

3.反思阶段：教师要提醒学生结合各种词汇，善于总结，记住并运用最适合自己使用的表达方式。

4.意义：学生在一节课中反思、加工、推理、总结、运用。得出的结论具体，可操作性强。这比起教师反复的说教，效果不言而喻。只要学生掌握这些简单的句式变化，并有意识地加以使用，高考时一定能为文章增添风采。

总之，英语学习，方法多多不一而足，除了以上策略，还要时刻提醒学生要大声朗读，扩大朗读范围，适当选一些脍炙人口的英语幽默故事、新闻报道、诗歌、格言等让学生朗读和背诵，能培养朗读爱好，促进语感形成，学习过程中，还要提高文字技巧和德行智慧，提升学生的综合素质。

（责编 金 东）