论激励原则在高校人力资源管理中的作用

王东

摘 要：如果没有合理的管理，就难以调动员工的工作积极性，更谈不上让其有效地完成工作。高校也不例外，激励原则在高校人力资源管理中起着举足轻重的作用。探讨了调动教职员工积极性的方法和人力资源管理的有效途径。

关键词：激励原则；人力资源管理；积极性；作用

中图分类号：F292.92 文献标识码：A 文章编号：2095-6835（2014）16-0084-02

现阶段，我国正处于科技飞速发展的时代，科学的进步使生产、生活变得越来越复杂，仅仅依靠设备条件已经不能提高公司的经济效益，而科学技术也不单单停留在生产设备上。选择合适的人去适合的工作岗位工作是人力资源管理工作的主要目的，这样做能够最大限度地发挥员工的工作潜能，促使他们更高效地完成工作。人的本性中都存在惰性，如果管理不合理就很难调动员工的工作积极性，就更谈不上积极、有效的工作了。因此，采取多种方法调动教职员工的工作积极性是高校人力资源管理的重要课题之一。

1 员工激励的手段与原则

1.1 注重物质和精神两方面的激励

很多人工作的目的是为了提高物质生活水平，因此，适当的物质奖励能够在很大程度上提高员工的工作积极性。物质生产是为人们提供必要的安全生存等服务的，而奉献精神则反映了人类更高层次精神领域的需求。

在传统的管理中，往往只注重物质奖励，但是，这没有全面考虑员工的实际需求。马斯洛所提出的层次理论指出，物质享受只是人类低层次的享受，如果这个层次的需要得到满足后，人类就会考虑其他层面的需求，而这种需求就是精神方面的需求。精神需求包括社会地位，文化层次，被别人尊重、认可等。因此，做好人力资源管理要注重这两方面的工作，让物质和精神相互配合，以达到最好的效果。

1.2 正激励与负激励相结合原则

所谓“正激励”，是指用肯定性的语言和行为对教职员工的行为和业绩进行褒奖和激励，这样就能够让他们从心里产生一种荣誉感，进而更加注重并保持自己的优点。而负激励指的是，当教职员工工作做得不好时，可以用适当用“反面激励”的方式进行教育，比如进行批评和处分等，以示惩治。适当的处分可以激发员工心中的情绪，让他们更清楚地认识自我。

1.3 兼顾内激励和外激励

精神和物质上的激励能够在很大程度上提高一个人的工作积极性，但是，这两方面的激励都属于外激励范畴，它对人产生的激励作用也是有局限性的——只有人们内心真正感受到被激励，那么产生的影响才是决定性和根本性的。教职员工只有对工作本身产生了兴趣，才能够真正从工作中收获快乐和喜悦，而这时的激励效果才是最佳的。

如果员工能够把工作看作是一件很享受的事情，并且能够从中看到自身价值，那么对他的激励就达到了一个非常高的水平。如果员工内心自愿地想要受到激励，想要提高能力，那么，管理人员要做的工作就是顺水推舟。从这个角度看，这样的激励既简单又有效，员工能够轻松地完成工作任务，又受到了很大的激励，这样不断循环，最终能够激发出员工最大的工作潜能，而这种激励是持久有效的。

1.4 个人目标与全体目标保持一致

在马克思主义中，明确提出了整体与个人之间的依存关系，同样，个人目标也应该以集体目标为准绳。从激励的层面上讲，就是要做到集体目标与个人目标相结合。

学校的目标是要教师们在学术上有所成就（比如保证学术论文的质和量，保证研究经费、研究基础设施是健全和充足的），努力提升教学水平，提高学生的质量和就业率，不断壮大教师队伍，提高社会影响力。学生的目标是提高自身的学习能力，提高自己的知识水平。而要想实现这些目标并不简单，学生的素质提上去了才能为学校争取影响力，所以，两者是相互影响的。在激励过程中，应该抓住这一点，从大义上激励学生学习，实现自我价值，这样对学生产生的影响会更加深入人心，更有长远的意义。

2 注重手段方法的运用

正确的方法可以达到超乎想象的效果，如果方法不当，反而会适得其反。

2.1 注意激励时机的把握

从一个角度来看，激励在一个化学实验中起到的是催化剂的作用，而加入催化剂的时间要根据具体的实验来定。人力资源管理人员要注重对这一点的运用，审时度势，在最恰当的时机给予教职员工奖励，会让他们有更大的成就感。

2.2 激励频率的控制

众所周知，激励可以使员工产生荣誉感，能让他们更加努力地工作。但是，如果滥用激励，就会让员工失去对它的期待，员工会认为这是习以为常的事情，并不会珍惜，也就达不到预想的效果了。

2.3 激励程度要适当

同样重要的是激励程度的问题，激励过大或过小都会对员工造成不好的影响。太小的激励会使员工产生失落感，这样不仅不能激励员工，反而会打击员工的工作积极性；太大的激励则会让员工的心理受到影响，产生的情绪容易影响员工日后的工作和生活。

2.4 指定激励方向

所谓“激励方向”，指的是激励所针对的方向，什么样的情况适合激励，什么样的情况不适合激励。激励的方式多种多样，针对特定的场景采用特定的激励方式是人力资源管理的一门艺术。人的需要并不是一成不变的，它是一个从低阶层发展到高阶层的过程，这种过程不是间断随机的，而是持续变化、随时随地发生的。

3 结束语

随着人为因素在组织发展生活中的影响越来越明显，人们也越来越认识到激励员工工作积极性的重要性，一个成功的团队不可能缺少激励措施。同样，作为学校的管理者，需要高度

重视激励原则，重视激励在人力资源管理中产生的巨大效果，并且将理论付诸于实践，努力运用各种激励手段，充分调动教职员工的工作积极性，以期在教育教学中给予职工最大的帮助。

参考文献

[1]冯会利.高校绩效评价管理[J].中外企业家，2006（04）.

[2]王艳，李琳.高校管理人员绩效考核若干问题思考[J].文教资料，2006（06）.

[3]英树志，曲立.我国高校绩效考核中存在的问题及对策[J].北京机械工业学院学报，2005（03）.

〔编辑：白洁〕