如何提高职校化学课堂教学效率

巨兴民

摘 要：课堂是学校进行教学活动的主要形式和场所。在职校化学教学中，教师不仅要教好课，还要提高课堂的教学效率，让学生把该学到的化学知识、技能、学习方法学到手，拥有一定的学习技能和能力。

关键词：职校；化学课堂；教学效率

在职校的化学教学中，我发现许多学生都不喜欢化学，究其原因，主要还是缺乏化学学习的兴趣。因此，笔者认为在职校教学中，教师应当将培养学生的化学兴趣放在教学的首位。因势利导，将学生的学习兴趣转变成乐趣，进而升华为志趣。以下是笔者结合多年的教学经验、实践和化学学科的特点，在教学过程中采用一些手段和方法来激发学生的化学学习兴趣。

一、营造化学氛围，培养学生的学习热情

兴趣是学生进行学习活动的动力，而这兴趣和动力又来源于传授知识的课堂氛围。心理学告诉我们：宽松、和谐、良好的教学氛围有助于学生创造性思维的产生。因此，在职校化学教学中，要注重营造和谐、良好的课堂氛围。

教师要充分挖掘和利用身边的教学资源，可以设计和布置教室环境，在墙体上张贴一些化学资料图片，如五颜六色的化学物质，让学生感受化学世界物质的缤纷色彩；可以手绘一些卡通图画，如金刚石、石墨等的化学式，让学生感受化学世界形式的多种多样；可以在教室的储物柜中摆放一些实物，如精美的化学实验仪器、物质模型等，让学生感受化学世界实验的精彩奥秘；可以在教室一角摆放留言板，让学生将自己的化学问题、意见等写在上边。通过这样的方法，激发学生学习化学的兴趣和热情。

二、合理安排教学，采用灵活多样的教学方法

就现在实行的职教化学教材，相对于目前的职校学生的现状和实际来说，内容多，利用多，程度深，实际举例少，学生负担重，理解困难，这对于学生的学习、教师的教学和课堂教学效率的提高都是很不利的。因此，在教学中，合理地安排教学内容，采用灵活多样的教学方法是非常重要的。

在安排、设计教学内容和选择教学方法方面可以从以下三个方向考虑：

1.充分考虑学生已有知识和现在教学要求之间的跨度，注重教学衔接

职校中迎来的一般都是在普通学校中的学困生，或是高考失利，也或是不爱学习来职校的“混证一族”，这一类学生，他们基础差，知识面窄，教师应当根据学生的实际情况，合理地调整知识结构，安排教学内容，设计教学过程，重点突出，主线明确，降低学生的学习难度，提高他们的学习兴趣和自信心。

2.充分考虑化学的实用性

职校的学生，他们学习的目的性很明确，就是求有一技之长，相对于一些文绉绉的理论知识，他们更感兴趣的是实用型的知识和技能。因此，我们选择和设计的教材应当是在知识运用、解决化学问题方面能够提供较为充足而符合实际的实例，能够为学生的自主学习和教师的教学工作提供有利的条件。

3.充分考虑学生专业的差异

“教材无非是个例子。”教师要根据不同专业学生的不同需要，在保证完成基本教学要求的前提下，适量地增加一些适合不同专业学生需要的知识和技能。可以通过安排、介绍一些学生感兴趣且对专业课程有帮助的课外读物，拓宽学生的知识面，提高学习兴趣。

三、重视实验教学，培养学生的探究和实践能力

化学是一门以实验为主的自然学科，实验是其重要的特征之一。化学实验教学，尤其教师的演示实验和学生的自主实验，对于学生了解和掌握化学知识，形成一定的学习能力有着积极的帮助和意义。因此，我们在平时的职校化学教学中，应当重视实验教学，激发学生的学习动力。

1.做好演示实验

演示实验能够给学生提供主观、感性的教学材料，学生通过兴趣盎然的观察，不仅能复习、巩固和运用已有的知识，而且还能积极思考，活跃思维，培养学生的独立思考能力。此外，很多时候，学生只是喜欢“看”实验，但不会观察实验，因此，教学中要注重训练学生掌握观察的方法，提高观察能力，培养其浓厚的学习兴趣。

2.做好家庭实验

家庭实验是课堂教学的延续和补充。要求学生在家里，结合生活实际，选择手边的实验材料和器材，自主探究和设计。只有这样，学生才能走出课堂，走近生活，贴近社会，学会用化学知识解决生活中的日常问题，提高分析和解决问题的能力。

3.做好安全教学

化学反應中总是伴随着很多的未知，学生因为对操作步骤的不熟悉，操作错误，就会导致实验过程的纰漏，出现意外伤害。因此，在做每一次实验之前，教师都要强调每一步操作要严格按照实验规则进行，才能保证实验顺利、安全地进行，避免意外的发生，使学生树立安全第一的思想和意识，做好安全教育工作。

四、开展课外活动，拓宽学生的视野和知识面

教学必须立足于学生主动求知，发展创造性。因此，在职校化学教学中，我们除了要让学生获得更多的化学知识之外，还要注重减轻学生的学习压力和负担，这样不仅能让学生更好地扎实基础，还能留下时间让学生参与课外活动、兴趣小组等。还可以通过电教手段，组织学生自制教具、设计实验、举办竞赛等，通过课外活动，不仅能丰富学生的学校生活和精神生活，感觉到化学的神秘和趣味，而且还能提高学生的实践能力，解决、处理日常偶发状况的能力。从学习兴趣，变为学习需要，从而主动学习，自觉求知，提高学习质量。

参考文献：

[1]张家祥.职业技术教育学[M].华东师范大学出版社，2001.

[2]黄丽英.如何提高职专学生学习化学的兴趣[M].辽宁教育行政学院学报，2008（2）.

编辑 谢尾合