小组展示贵在多快好趣

王玉琼

内容摘要：小组学习的展示环节，要体现多快好趣四字：即课堂展示参与的人多，展示的内容丰富；展示的时间紧凑，不费时；展示有序效果好；展示过程不枯燥单调而且充满情趣。只有参与的人员多，学生的热情兴趣才会高涨，课堂才会活跃；只有做到节省时间，教学进度才会有序推进；只有做到在单位时间里完成相应的任务，学生又掌握的好，才叫高效。

关键词：展示 多 快 好 趣

如何让小组合作学习中的展示快速有效呢？我在教学中在这个展示环节做了许多尝试探索，我觉得可以充分借助学校现有的电子白板进行展示，效果也会很好，能体现多快好趣。

下面我就文言文《狼》的教学谈谈我的设计及学生展示。

（白板显示）

朗读展示

1、个性展示：两位选手，自由展示

一选手朗读1-3段；另一选手朗读4-5段，自由点评。

2、集体展示：7、8两个组。第7组朗读1-3段； 第8组朗读4-5段。

第二组点评 、纠错。

（任务分工清晰，课文共读了两遍，既有单个的示范朗读，又有小组的集体展示，参与展示的人员共14人，评价的人员有4-6人，时间短，效果好。）

（白板显示）

自主学习——组内互助

借助注释和资料，弄清楚红色词语的含义，在书上笔记旁批，不会的组内求助，还不会的质疑， 准备上讲台展示。

要求：1、3、4、5、6、组分别讲解1-5段；每个组的2号先讲解红色词语含义，然后该组1号再翻译本段，然后再由其它组补充、纠错。

①一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。途中两狼，缀行甚远。

②屠惧，投以骨。一狼得骨止，一狼仍从。复投之，后狼止而前狼又至。骨已尽矣，而两狼之并驱如故。

③屠大窘，恐前后受其敌。顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛担持刀。狼不敢前，眈眈相向。

④少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后断其股，亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。

⑤狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。

这是课文的难点、重点，课堂要落实闻言字词的含义，理解翻译句子，通过自主学习——组内互助环节，文言诗词的含义基本理解，这时的展示是检查、是强调、是补漏。各组的3、4、5、6号成员一般还不会翻译，派他们上台只是浪费时间、影响课堂进程，他们通过这个环节的学习补漏、加深，所以我直接安排1号和2号上台讲解。先自主学习，和组内互帮后，再通过2号的讲解，1号再上台翻译，其他组员的补充、纠错，老师再适时的点拨、引导、调整、追问，再加上当天的作业“解释加点的文言词语”、“翻译课文”，本课的教学目的“积累文言实词”就已达到。这个环节的展示上台充当小老师讲解的人员有10个，在座位上补充的纠错的10个之多。教学重点直观清晰，学生严肃认真，学生活跃，课堂氛围足，效果好。

（白板显示）

合作探究：故事情节

1、一句话概述情节（举手发言）

（自由展示，轻松，答案多元，只要答到要点都可，3人发言。）

（白板显示）

2、品读前4段，填上一个动词，感受情节发展。

（ ）狼——（ ）狼——（ ）狼——（ 杀 ）狼

3、再品读最后一段，本段的表达方式有何不同？也加个动词概括一下。（ ）狼

（各组负责一个空白，派代表上台填写）

（答案多个，简单，氛围浓，学生积极性高涨，展示的人共5位，还有质疑的2个）

（白板显示）

自主品读勾画 屠夫与狼

1、文中的狼给你留下了怎样的印象？（ ），有哪些语句？画上波浪线。文中的屠夫给你留下了怎样的印象（ ），有哪些语句？画上横线。

最初两个学生上台画，台下的学生边看边不自觉的在评判，举手的插嘴的喊“还有的”屁股离开凳子跃跃一试的，凡所应有无所不有，见此情景我干脆喊道，自己到白板上去画。一时课堂掀起了高潮，学生纷纷到白板上，用电子笔、手指笔画波浪线、横线，你画我也画，对别人的答案加以补充、纠正。学生间的合作探究真正的形成了，上台画线的就有十几人。下课铃声也适时的响起来了。这一节课，学生忙碌紧张活泼热情，回想当时的课堂情景，我觉得我这节课的展示设计科学，学生的展示真正达到了多快好趣，即高效。

（作者单位：湖北宜昌第十五中学）