城乡结合部的小学音乐教育均衡发展的几点建议

许楠

摘要：伴随着素质教育的提出，小学音乐教育作为素质教育的重要组成部分得到了高速的发展。不过以城乡小学音乐教育均衡发展的现状来说，农村在音乐教育方面有很大的不足，城市和农村相比音乐教育有很大的差距。经笔者多年探究，分析产生城乡小学音乐教育差距的原因，本文总结出如何让城乡小学音乐教育能够得到均衡发展的几条建议，以期可以给广大一线音乐教师一些启发。

关键词：城市乡村 音乐教育 均衡发展 建议

中国有百分之七十五的小学在乡镇，可是乡镇音乐教育在师资配置、教学理念、教师培训、后勤保障上和城市相比有很大的差距，所以我们必须要改革和加快发展农村音乐教育，使城乡小学音乐教育能够稳定均衡的发展。经笔者调查和分析，把当前城乡小学音乐教育不能正常均衡发展因素作一简单说明，找出问题的关键所在。

一、城乡音乐教育资源不能正常均衡发展因素有哪些

（一）音乐教师在乡镇学校短缺

因为工作生活条件、福利待遇等原因，导致许多音乐教师都调教到城市学校教学，而不愿意留在乡镇任教。因为城乡之间经济发展并不平衡，所以生活工作条件有很大反差，尤其是在贫困偏远山区，反差特别巨大。而人们追求的幸福目标就是工作环境优雅，待遇福利高，生活美好无忧，这就导致很多音乐教师调动到城市中工作。这就导致乡镇教师队伍不稳定，音乐教师缺乏，音乐教学质量难以保证，对城乡音乐教育均衡发展产生了一定的负影响。

（二）城市和乡镇小学音乐老师专业素质有着极大差距

经调查发现城市和乡镇音乐小学音乐教师专业素质差距大。在乡镇的许多小学，学校里面没有专业的音乐教师，音乐课只能让非专业的稍微有一点音乐知识的教师来授课，甚至有的学校只要哪个教师会唱几首歌就让这位教师来教授音乐课。这样的音乐教师没有受过系统的专业理论学习，导致乡镇小学音乐课教学水平不高，限制了学生音乐能力的发展。与乡镇情况相反，城市小学音乐教师基本上都是音乐系毕业，有专业的理论知识，有深厚的音乐教学功底，能很好地完成音乐教学任务。

乡镇学校和家长对音乐教育比较忽视，甚至有的乡镇学校停上音乐课随着社会的发展素质教育的普及，社会各级和教育主管部门都对音乐课给予了足够的重视和关注。但是由于受传统教育思想的影响，许多乡镇学校仍然比较忽视音乐教育，认为学生只要文化课的成绩上去了音乐课上不上都无所谓，导致音乐教师缺乏上课的热情，没有积极性，从而使乡镇小学音乐教育止步不前，而城市学校和家长都比较重视学生的音乐天赋，有的家长让孩子从小就上音乐补习班，从而能很好地得到音乐的教育。

二、城乡小学音乐教育均衡发展的几点建议

（一）统筹发展城乡音乐教育

各级行政教育主管部门要以科学发展观为指导，统筹发展城乡小学音乐教育，以城乡音乐教育均衡发展为目的，做出详细的均衡发展科学计划，以办人民满意教育为宗旨，统筹规划，缩小城乡小学音乐教育资源的差距。另一方面，要有紧迫意识，为了学生健康幸福地成长，以为人民服务办人民满意教育为宗旨，把均衡城乡义务教育科学发展，统筹发展城乡音乐教育为重大措施，重点计划好乡镇音乐教育的全面发展和建设，制定一系列改革措施，向乡镇学校拨付专项经费用以购买和维修音乐器材，改善音乐教师的基本工资条件，做好以城带乡的具体各方面工作，使教育公共资源确实做到平均分配、均衡配置，做到城乡统筹发展，体现教育在音乐教学方面的公开、公平和公正。

（二）强化均衡发展，增加乡镇音乐教育投入，平衡教育资源

音乐教育均衡发展关键是改善乡镇现有教学条件，音乐教学资源向乡镇学校倾斜，让城乡音乐教育均衡发展，逐步减小乡镇与城市音乐教育的差距。当前乡镇学校普遍存在音乐教育经费紧缺，音乐教学设备不足，所以教育部门要加强对乡镇学校音乐教育方面扶持，加大资金投入，改善乡镇学校经费紧张，音乐教学条件差的现状。许多乡镇学校的乐器、音乐设施只是达到了早期“普九”验收达标的基本要求，由于长期得不到更换和维护，已经不能满足乡镇学校日常的音乐教学。教育主管部门给乡镇学校经费有限，资金远远达不到要求，经费只能满足乡镇学校日常的开支，无法拿出更多资金购买和维修基本的音乐器材。如果想改变乡镇学校现有的音乐办学条件，各级政府要加大对乡镇学校的倾斜政策，提高每位学生的教育经费，逐步改善学校音乐教学设备，减小城乡音乐教育的差距。

（三）均衡城乡音乐教师师资配置，加强乡镇音乐教师的培训

要想实现城乡音乐教育均衡发展就要均衡城乡音乐教师师资力量的配置。城乡学生音乐素质的提高关键在于音乐教师的素质，如果城乡音乐教师的素质和教学水平在一个水平线上，那么，城乡音乐教育就不会存在过大的差距。要让优秀的乡镇音乐教师乐于留在乡镇，愿意在乡镇执教；另一方面，鼓励和吸引大批音乐系毕业的大学生到乡镇任教，增强乡镇音乐师资力量。要想实现以上两方面，教育主管部门就要改变现有教师的生活以及工作环境，增强音乐教师的工资待遇，增强乡镇老师的补贴。对于在乡镇小学长期担任音乐教师工作的老师可以采取评优评模优先，职称晋级优先，发放特别津贴等一系列优惠政策。做好乡镇学校音乐教师的培训工作，利用网络平台进行国家音乐教师远程教育，建设一整套教师培训方法和制度，改变原有教学思路，找到一条适合本校实际情况的音乐发展之路，努力提升音乐教师的专业素质和业务水平。教育主管部门要建立健全农村支教制度，派遣市里优秀的音乐教师到乡镇学校支教，把城市先进的教学方法和教学方式带到乡镇中来，定期主持和实行音乐教师之间的交流，健全交流学习机制，让音乐教师互通有无，帮助提升乡镇音乐教师的整体素质和教学水平，缩小城乡音乐教育的差距。

希望本文的几点建议能够让音乐教育得到均衡发展，使每个学生享受公平的音乐教育。

参考文献：

[1]董茉.河北省城乡中小学音乐教育均衡发展思考.飞天，2011.

[2]湛洋.河北省城乡中小学音乐教育的非均衡发展现状分析.大家，2011.

课题名称：《城乡结合部初中学生不良行为习惯的表现、成因及矫正的研究》，课题编号：1315002

（责编 张景贤）