论大学生思想政治教育中的自我教育

段明洋　高松岩　宗银雪

摘 要： 大学生思想政治教育中的自我教育是受教育者根据社会要求和自身发展需要，自觉地将自我作为改造对象，通过自我认识、自我评价、自我选择、自我调控等方式，不断提高和完善自身思想素质的一种政治活动。

关键词： 大学生 思想政治教育 自我教育

一、大学生思想政治教育中自我教育的内涵

（一）自我教育的涵义。

自我教育指教育者按照思想政治教育目标和要求，通过自我学习、自我修养和自我反思等方式，主动接受科学理论、先进思想观念、社会生活规范，提高自身思想认识和道德水平的方法。自我教育不仅包括学校教育中的自我教育，还包括学校教育之前和完成学校教育之后的自我教育，而大学生思想政治教育中的自我教育属于狭义范畴，其中大学生自我教育能力的培养就是使大学生根据学校、国家、社会对人才的要求及自身发展的需求，在自我认识的基础上，进行思想转化和行为控制，从而形成良好思想品德，促进自我完善。

（二）自我教育的特征。

第一，主体和客体的统一性。

受教育者的地位由客体变为主体，受教育者通过自我思考和内心体验分析，个体意识的内在积极性得到充分发挥，思维活动的自主性得到全面体现，形成主客体的统一。

第二，目标选择和发展方向的自主性。

在自我与社会外界规范发生矛盾、冲突时，更多地检查自己、反省自己，纠正自身缺点与偏差，从而将自己的言行纳入社会要求和规范中。

第三，内化的主动性和自控性。

教育方法由“外部灌输式”转变为“内部疏导式”，物质生活可以让科学家、发明家帮助我们创造，但是精神生活必须靠自己体验。道德构建具有体认性，需要人们在头脑中进行思想重演，然后融会贯通，内化为自己的东西。

二、大学生思想政治教育中实行自我教育的必要性

（一）自我教育是提高大学生思想政治教育实效性的必然要求。

重视自我教育，首先，教育内容呈现出丰富性和层次性的特点，但存在重复现象，针对性不强，影响大学生学习的主动性和积极性。其次，教育模式主要采取传统的理论传授方式，存在方法单一、手段落后、模式枯燥等不足，压抑大学生求知和求发展的主动性。最后，教育队伍建设已经引起高校重视，但在具体建设过程中存在些许不足，影响对大学生主体意识、人生态度、价值取向和发展方向的正确引导。

（二）自我教育是大学生健康发展的现实需要。

当代大学生有积极的追求、丰富的情感、敏锐的洞察力和对新事物的迅速接受能力，是未来社会主义建设可以托付的新生力量，但大学生健康发展中不可缺少的自我教育环节呈现出不和谐局面。当代大学生面对的是一个变化多端的社会。社会对人的教化具有双重性，市场经济大大促进了社会发展，但其世俗化、功利化的倾向也容易诱发极端利己主义、极端个人主义和拜金主义等。这会对青年学生正在形成的世界观、人生观和价值观产生影响。青年学生要借助自我教育进行自我约束，自我教育能力越强，约束力越大。

三、大学生思想政治教育中培养大学生自我教育能力的途径

（一）培养大学生的自我意识，是自我教育的前提和基础。

自我意识是对自己存在的觉察，即自己认识自己的一切，包括认识自己的生理状况、心理特征及自己与他人的关系。当代大学生自信心增强，且大多数学生对自我的认识是积极和自信的，但是部分大学生在自我意识增强的同时表现出自我中心倾向：一些大学生缺乏自我反省意识，在遇到挫折或打击时，不是积极从自身而是从社会和他人身上寻找受挫折的因由，甚至对社会、他人产生不满和怨恨，心态变得消极、扭曲等。这些倾向严重影响大学生正确和客观地认识自我，为自我健康发展设置障碍。所以，必须培养大学生的自我意识，培养大学生的主动性和积极性，让大学生主动进行自我评价，提高自控能力，从而为自我教育提供良好的前提和基础。

（二）加强校园文化建设，形成坚实的自我教育平台。

校园文化是以学生为主体、教师为主导，在特定校园环境中创造的与社会和实践密切相关的且具有校园特色的人文氛围、校园精神和生存环境，加强校园文化建设，优化育人环境，营造学生自我教育能力的良好气氛。建立各类学生课外学习小组和学生社团，努力净化校园环境，抵制消极腐朽思想的渗透和影响。当前，高校普遍重视校园文化建设，随着高等教育的发展，大学新校区的校园文化建设逐步展开，但与老校区厚重的人文气息和校园精神相比，新校区往往更重视物质文化建设，对精神文化建设不够重视，导致人文气息淡薄，大学精神缺乏，使新校区的大学生在生活习惯、价值观念等方面与老校区的大学生存在差距和差别，整体的校园风貌、校园精神和文化风貌与老校区的脱节，所以加强校园文化，加强新区文化建设为我们进行思想政治教育提供平台。

（三）创新学生组织，使学生作为一个群体进行自我教育。

1.创新学生组织，保障自我教育进行。

传统学生组织，如班集体、学生会、社团等都是“自我教育、自我管理、自我服务”的学生组织，是推进大学生自我教育的重要力量。在此基础上，我们应该结合新形势，努力进行组织形式和内容的创新，如根据学生党建特点，建立党团协调组织，结合学生工作性质将一些重要工作纳入职责范围；根据高校后勤社会化，宿舍管理公寓化，建立以公寓为中心的学生组织，从而更贴近学生生活，我们应积极主动地引导学生开展各种活动，实现自我教育。

2.组织学生进行研讨，进行互动教育。

中国科技大学学社提案是大学生参与学校管理的一个途径。在校内，凡涉及大学生教学、管理和服务的重要事项，都邀请学生广泛参与论证、讨论。学生可以在校园网的BBS上畅所欲言地表达意见，学校安排专人负责收集整理学生意见，然后转交学校领导批办或由有关部门直接处理。

首先，学生的参与既是思维锻炼的过程，又是运用自己平时积累的知识认识问题、分析问题、解决问题的过程，还是在与他人的比较中理性认识自我、评价他人与自我的过程。其次，在研讨中，学生对问题的认识层次越来越深、越来越全面。一方面它扩大了学生的知识容量，开阔了学生的视野，另一方面它启发学生系统地、动态地、全面地看待问题。教师应做好引导工作，及时调整学生对问题把握的方向，以保证思想观念的交锋在正确的轨道上。

参考文献：

[1]陈万柏，张耀灿.思想政治教育学原理[M].高等教育出版社，2007.7.

[2]张宏如.大学生思想政治教育现状研究[J].国家教育行政学院学报，2005，6：31.

[3]苏霍姆林斯基.少年的教育和自我教育[M].北京：北京出版社，1984：97，100，114.