高中教学如何培养学生英语思维能力

李黎

【摘要】随着教育的不断发展与改革的不断深化，传统的英语教学模式已经不符合现代英语教学的基本要求，新时期培养学生的综合能力与提高学生的基本素质变得越来越重要，这就要求教师在英语教学中要注重对学生英语思维能力的培养 。

【关键词】高中教学 英语思维能力 方法

所谓英语思维能力就是用英语思维去理解和应用英语，是一种教学理论与教学方法，英语思维能力对学习英语至关重要，英语思维能力水平的高低决定着一个人学习英语的速度和质量，掌握了英语思维就能像母语一样灵活的学习和应用外语，在英语的学习中取得事半功倍的效果。

一、高中教学培养英语思维能力的可行性与必要性

1.英语思维能力培养的可行性。首先，高中生经过了小学和初中的英语教育，已经具备了一定的英语基础和思维能力，对英语的认识也产生了自己独到的见解，为英语思维的培养奠定了基础，其次，英语教师可以通过自己的言行和教学对学生的英语思维能力的提高产生积极的作用。

2.英语思维能力培养的必要性。近年来，随着素质教育的全面开展和教育改革的不断深化，传统英语教学方法已经不能适应时代的需求，重新对英语教学目标进行设计是广大英语教师的任务之一，我们也更加意识到英语思维能力的培养在高中英语教育中的重要性，如果不善于运用英语思维就不能充分的理解教材内容，不能充分理解英文情境，所以在高中英语教学中注重对学生思维能力的培养是非常必要的。

二、 高中英语教学中培养思维能力的方法

1.培养学生正确的学习英语的态度。学习动机和学习态度是推进学生学习的内在动力，要想学好英语，就必须有明确的计划和明确的目的，不难发现一个学生如果有良好的态度和明确的目标，他就会对学习具有浓厚的兴趣从而产生较好的学习效果，所以要想培养和发展学生的思维能力，教师就必须注意学生良好的学习态度和学习习惯的养成，采取多种多样的方法调动他们的学习积极性，促进他们的学习，例如教师在日常教学中要明确近期的教学目标、长远教学的目标以及期望达到的效果，在教学中注意培养学生良好的学习态度，在潜移默化中提高学生的英语思维能力。

2.创造轻松的英语学习环境。是否注重创新能力的培养是素质教育和非素质教育的本质差别，创新思维能力的主要培养渠道是英语课堂教学，这就对课堂教学提出了更高的要求和标准，教师在教学过程中要最大限度的调动学生的积极性，为学生营造积极、轻松、自由、民主的环境氛围，鼓励学生自己提出问题，主动探索，大胆提出自己的见解与看法，教师在英语的教学中要巧妙的设立疑难点，有目的的引导学生，同时要注重和学生的语言交流与感情交流，在教学中无论是知识的学习还是学生思维能力的培养都是在师生积极的情感信息交流中建立起来的，教师的每一句鼓励的话语，每一个肯定的眼神甚至是一个微笑都可能对学生产生积极的影响与心理暗示，使学生更加积极的参与到英语的学习中，和谐的师生关系和自由的教学氛围有利于高中学生创新思维能力的培养。

3.训练学生的英语创新思维。创新思维需要一种全新的教育理念与教育思想，这就需要我们从转变传统的教育观念做起，要充分认识到有个性才能创新，创新能力的主要培养方式是通过英语课堂教学，每个人都有每个人独特的特点、个性、潜能，因此在课堂教学中要特别注意针对不同的学生进行有针对性的训练与培养，教师在教学中应有系统的对学生进行思维训练，根据知识点的联系，对知识进行网络化，使学生能够多方位、多角度的认识和思考问题，培养和锻炼学生的发散思维，也可以通过创设疑难情境等措施有针对性的训练学生的英语思维能力，发挥学生的主体性和主动性，鼓励学生自主学习，从而促进学生创新能力的培养和英语思维能力的提高。

4.培养锻炼学生的听说能力。在我国目前英语发展的大环境下，要想实现全英文教学是不现实的，部分学生英语基础较弱，往往因为听不懂而容易产生挫败感，从而对学习英语丧失信心与兴趣，因此，高中英语教师应注重提高学生的听说能力，听说能力的训练首先从模仿开始，教师可以运用多媒体手段播放经典的电影片段、英文歌曲等，为学生创造良好的英文环境，鼓励学生对经典的台词和歌词进行模仿，一个人的模仿水平的高低决定了他英语水平的高低，由此可见模仿在英语教学中是非常重要的，通过模仿并反复的加以练习可以有效的锻炼学生的思维能力，提高学生的英语思维水平。

5.培养学生的阅读能力。大量的进行英语阅读可以有效的拓展英语知识面，扩大英语的信息量，强化学生的英语语感，在潜移默化中提高学生的思维能力，冰冻三尺，非一日之寒，英语思维能力的提高不是一蹴而就的，是一个漫长的过程，在教学中有很多英语教师盲目的追求速度，要求学生进行大量的阅读练习，认为学生做的题越多，思维能力的提高就越快，这是错误的做法，英语教师在教学中应该严格制定教学计划，按照制定好的计划合理的为学生布置学习任务，循序渐进的提高学生的英语阅读能力和思维能力，同时要注意方式方法，可以选择典型的段落让学生进行背诵，有意识的让学生对文章进行总结、缩写、扩写、改写等，按部就班，稳扎稳打，通过多种多样的方式提高学生的思维能力。

总之，英语思维能力的培养是一项漫长而艰苦的过程，这就要求教师在英语教学中要善于观察总结，有针对性的进行教学，采取各种各样的形式来充分调动学生的学习积极性，鼓励学生从不同的思维角度思考问题，建立平等和谐的师生关系，在教学工作中以身作则，为学生树立好的榜样，师生一起努力来促进英语思维能力的提高与进步。

参考文献：

[1]伏悦铭.浅谈学生英语思维能力的培养[J].考试（教研）.2011.

[2]李文娟.培养学生英语思维能力的教学策略[J].长沙大学学报.2001（01）.