多元智能理论视角下的初中英语差异教学策略研究

邹艳

【摘要】现今社会要求对学生进行素质教育，注重学生综合能力的提高，初中的英语教学是英语教学中的关键时期，是学生从英语的简单学习上升到理论学习的关键阶段，因为学生个体智能之间存在差异性，所以有必要进行英语差异教学。

【关键词】多元智能理论 差异教学 初中英语

一、初中英语差异教学的必要性

1.多元智能理论的概念。多元智能理论是上世纪九十年代提出的，理论认为，人的智能具有多元化的特点，具体的包括语言智能，逻辑智能，音乐智能等，因为每个人的成长环境的不同造成了人与人之间智能表现的差异性，从而形成了人的多元发展。

2.多元智能理论的核心内涵。多元智能理论的核心内涵在于肯定个体之间存在的差异性，承认在多元化的视野下每个人都具有不同的潜能，主张进行和谐充分的教育，主张根据学生的不同特点，最大限度的开发学生潜能和满足学生的学习需要。

二、初中英语差异教学的意义

1.有利于发挥学生的主体性。差异教学可以帮助教师了解学生的学习兴趣，可以根据教育需要有目的的设计教学，以学生为主体，发挥学生的主体性和主动性，提高他们对英语学习的兴趣，形成学生学习为主，教师辅导为辅的教学模式，促进他们英语水平的提高。

2.有利于提高课堂效率。教师根据不同智能类型的学生进行差异教学可以有效的提高课堂效率，在现实教学中，因为学习基础的不同，学生在学习英语的能力上具有较大的差异性，在传统做法中，如果教授较简单的知识，则不能满足学习能力强的学生的需要，如果所教知识难度较高，基础薄弱的学生又不能完全的理解，在差异教学中，教师可以根据不同的学生层次进行有针对性的教学，可以满足全体学生学习英语知识的需要，提高师生的合作效率，教育目标明确，有针对性，有效的提高了课堂的效率与教学质量。

3.有利于教师教学能力的提高。教师通过有效的对不同学生进行教学，针对不同的学生灵活的安排教学策略，能有效的锻炼应对突发情况的解决能力与灵活运用知识的综合能力，因为差异教学要求面对不同的学生，兼顾全体学生的学习，对教师的组织和思考能力也是一种有效的锻炼，有利于教师教育智慧的形成。

三、初中英语差异教学的基本要求

1.因材施教与尊重学生的差异化。多元智能理论对于学生智能的发展进行了全面的分析，研究表明，每个人都具备不同的智能，智能的多元化导致每个人所擅长的领域有所不同，在教学过程中，教师应该针对不同的学生，选取不同的教学策略，建立多样化的教学方法，促进学生潜能的开发与综合能力的提高，同时因为智能在学习方式、组合形式上存在较大区别，造成了学生在学习上存在优势和弱势的区别，在教学中，教师应尊重学生的个体差异性，对于学习效果不佳的学生应以鼓励为主，不应采取诋毁、谩骂等错误做法，同时应该注重对学生的综合评价，不能单以学习成绩来评价学生的优劣。

2.提高教师多元教学能力。传统的英语教学中注重对学生语言和逻辑的培养，对语言与逻辑能力突出的学生比较关注，在教师进行差异教学中，教师要提高自身的多元教学能力与教学工作的灵活系，同时教师应注重平时的日常学习与知识的积累，适应多元化教学的具体需求。

四、初中英语教学差异化的策略

1.备课的差异化。在初中英语教学的备课中，教师要了解学生之间的差异，了解自身的教育特长和现掌握的教育资源，有针对的进行备课，力争让所有学生都能听的懂、学的会 ，在教学设计中要采用多种多样的教学形式，增加教学的趣味性与知识性，有效的激发学生学习英语的积极性，找到最适合自己的备课模式与教学模式。

2.教学过程差异化。英语的教学过程内容主要包括词汇教学、语言教学、听说教学等等，在英语的教学过程中，教师应该根据学生的不同水平设计一个可以让所有学生都参与其中的教学内容，比如在英语语言的教学过程中，可以让英语基础较好的学生负责句子的朗读，表演较好的同学进行相关场景的表演，绘画较好的进行图画的创作等等，让每个学生都能找准自己的为主，让每个学生发挥自己的优势与特长，扮演自己适合的角色。

3.设计可选择的作业。作业是在英语学习中必不可缺的环节，通过作业学生可以巩固学习的知识，传统的教学做法中，教师往往为学生布置相同的作业，忽视了学生的差异性，导致学习基础相对薄弱的同学对待大量的作业疲于奔命，甚至抄袭作业，不能取到作业应有的效果，在英语差异教学中，教师要针对不同学习情况的学生有区别的布置作业，比如可以让学习较好的学生记忆英语词块，学习基础较弱的同学翻译句子等或者对学习较好的学生要求的标准严格一些，对学习薄弱的学生放低一些要求等，言而总之，就是要充分发挥作业在学习中的作用，让每一个学生的英语水平都能得到提高。

总之，英语差异教学是一件不容易的事情，但是差异教学在英语教学中的效果是显而易见的，这就要求教师充分了解每一个学生的特征，在教学中注重因材施教，尊重学生的个体差异性，增强师生间的交流，共同努力来促进学生英语知识的学习和英语水平的提高。

参考文献：

[1]崔锦绣.基于多元智能理论的中学英语差异教学策略研究[D].上海师范大学，2008.

[2]石芮.基于多元智能理论的初中英语写作教学[D].河南大学. 2011.