浅谈怎样教好中职网页设计课

闫俊杰

【摘 要】本文以中职学生在学习网页设计课中的一些表现，教师教学中遇到的一些问题为着眼点，通过细致调查，查找造成这些问题的原因，围绕学生的具体情况，改变教学过程，教学方法。以学生的发展为目标，利用身边的有利资源，在实践中不断调整，不断总结，以适应培养学生的需要。

【关键词】中职；差异教学；高素质人才

一、上好第一节课

俗话说得好：“良好的开端是成功的一半。”据了解很多学生其实问题就出在在学习课程的初始阶段兴趣被毁掉了，随着课程的继续，内容不断加深致使学生放弃了课程的学习。因此上好第一节课至关重要。

课程的开始就需要教师注意把握，建立师生平等对话的氛围。教师是课堂的组织者、引导者、参与者。师生交往互动过程中，教师要以真情对待学生，关心爱护学生，要以平等、民主的精神与学生交流，课堂上教师在和学生的互动中发现学生的优点、闪光点加以表扬调动学生的积极性。这样使师生关系密切、融洽，消除了学生的恐惧感使课堂活跃、学习气氛浓厚。师生和谐事半功倍。课程容易入门、有趣味、学生有成就感，这有助于学生快速进入网页设计课程的学习。网页设计这门课程的大部分教科书开始就是HTML语言的学习，或者是Dreamweaver软件的介绍，这些内容比较枯燥学生是不会提起兴趣的。我将网站相册，拼图游戏等一些内容提到前面来讲，这些内容简单易学，趣味性强，成果可见，大大的提高了学生开始学习网页设计这门课的兴趣。

二、关注所有学生

在教学中我积极探索把握学生差异，因材施教，因人施教。力争使每个学生都能将心思和精力用到学习上在自己原有的基础上有所提高。

1.厌学者的转化

厌学者是一个群体，如果应对方法不得当，这一群体的人数将增多会给教学带来巨大的负面影响。厌学者的转化是教师教学工作的重点。在教学中我结合学生的一些情况成立学习小组，按照学习基础，每组都包括基础好、基础一般、基础弱的同学；按照学习意愿，积极学习的、积极性不高的、厌学的；在同学中的影响力，及管理能力等方面分组，并不一定选出基础好的学生担任小组长。还可以选择厌学的在同学中有威信有管理能力的学生当组长。这样对厌学者的转化有相当的好处。厌学者的转化需要多方配合，设计针对性措施，不能期望立竿见影，需要循序渐进的进行。

2.注重个体差异因材施教

学生的理解能力，动手能力各不相同。有些学生能够较快掌握所教内容，而一些学生需要重复几次才能掌握。教学中我将学习任务按难易程度和操作的复杂程度分级，学生根据具体情况选择适合自己的学习任务。同时可以引导学生小组合作学习，充分发挥学习小组的作用，互帮互学，相互促进。小组之间互相竞争同学们的学习积极性提高，学习兴趣得到激发同时体验到了成功的喜悦和失败的失落。差异教学为学生提供多种学习方案和角色体验，有助于学生的各方面成长。

3.使缺课学生跟上进度

中职学生缺课率比较高，经常由于身体的一点小病就请假回家，这样使学生有了知识断层，影响学习，严重可导致学生放弃本科目的学习。因此我课前将教案和课件放到ftp服务器上，供学生提前预习，课后将上课时的重点和学生遇到的问题，用屏幕录像软件录制成视频，以供学生复习。这样学生即便在家里也不会耽误太多的课业。遇到课堂没有听懂的部分也可以自己学习。

三、增强学习动力

1.树立职业目标（明确就业方向）

学生对自己所学专业知之甚少，对将来自己的就业方向和就业岗位也不了解。所以应该帮助他们认识所学专业，以及该专业所对应的职业群，介绍这些职业发展的前景。给学生多介绍一些工作岗位的要求和工作待遇情况，同时邀请本专业的优秀毕业生和在校学生面对面的交流使他们能以这些毕业生为榜样和奋斗的目标。通过这些方式帮助学生最终找到本身感兴趣又适合自己发展的职业，明确职业目标。最后结合职业生涯设计，规划自己今后的前进道路。

2.树立学习目标（课程结束能够达到什么样的水平）

对于网页设计这门课程，课程结束学生需要完成如下目标：制作一个网站，通过一次面试，取得一个证书。为此我们改变了考核模式，学生的成绩分为四部分。第一部分平时成绩，由到课率以及平时上课表现和作业成绩组成。第二部分实践成绩由学期末完成的网站作品的优劣经过组内评定，组间评比而决定。第三部分问答式考试按照模拟面试场景以对话方式考核学生的思维表达能力，仪表仪态，普通话水平。第四部分理论考试，有意愿从事网页设计方面工作的学生参加网页设计师认证考试，其他学生参加学校网页设计计算机题库考试。四项成绩综合评定学生本课程的成绩。在课业目标的基础上学生需要定立自己的目标。在学生制定目标的过程中，教师只起引导作用，不能把自己的想法强加给学生，这样会引起学生的抵触情绪。同时为了防止学生所制定的目标成为空谈，老师还要对学生的目标落实情况进行阶段性的检验和评价，对按期达到目标的学生进行奖励，激励他们去实现下一个目标。同时也要鼓励没有完成目标的学生，让他们继续努力，不放弃。

3.增强学习兴趣

（1）培养学生对网页设计课程的兴趣。改变过去满堂灌，手把手教的模式，采用任务驱动法、竞赛课、欣赏课等使学生对讲课的形式感兴趣，通过与学生沟通了解学生的兴趣点，有针对的选择网页内容、网页素材，使学生对讲课的内容感兴趣。观看上几届学生完成的作品，让学生知道自己的差距。每节课都有实在、可见的成果，使学生充满成就感，激发学习兴趣。

（2）网页设计课程为学生的兴趣服务。网页设计这门课有着其他课程所不具备的特点，它可以通过网页这个平台来展示学生自己感兴趣的东西。利用学生对其他事物的兴趣促进网页制作技术的掌握。在完成课上的任务后，可以利用剩余时间设计自己的网站。由于网页的内容是学生自己喜欢的或感兴趣的，因此学生在网页技术上的钻研程度大大提高。

四、培养学生自学能力

由于计算机技术发展很快，教师不仅要教会学生书本上的知识，更重要的是让学生学会怎样学习，现在学生在校学习的一些软件，到毕业时已经被新的软件，新的版本所代替。就业以后还需要掌握新的技能，以应对工作中的新要求。这样培养学生的自学能力是重中之重，只有掌握了学习方法，拥有了自学能力，才能在将来的工作中做到游刃有余。

五、培养学生创新能力

创新能力重在培养学生想象力和创新意识。网页设计课程不能局限于教会学生如何使用软件，优秀网页作品所展现出来的精美效果，是聪明才智和创新意识的充分体现。在讲课的过程中要积极引导学生思考，不要让标准答案框住自己的思维。为学生充分展开自己的想象留下时间，同时不能限制学生的自由发挥。给学生提供创作空间以及合作、交流的机会，努力使学生迸发出智慧的火花，产生新的想法成为现实。

六、结束语

综上所述，要教好网页设计课，教师需要在目标、学习动力、学生自我能力的培养等方面发挥教学主导者的作用。教师应致力于“为学生的学习活动创造一个良好的学习环境，引导学生成为自我能力适应工作岗位发展的高素质人才”。这样才能把培养学生的目标落到实处。

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