“五位一体”创新创业实践教育体系构建分析

王菡++周慧玲++郭莉

摘 要：深化高校创新创业教育改革，是国家实施创新驱动发展战略、促进经济提质增效的迫切需要，也是推进高校综合教育改革的重要举措。为了培养高素质人才和信息科技领域的领军人才，北京邮电大学高度重视培养学生的创新精神和实践能力，积极开展各种富有特色的创新实践教育工作，建立了政策保障、课程为基、项目驱动、基地支撑、多元交流的“五位一体”创新创业实践教育体系，形成了“探索、执着、宽容、卓越”的特色校园创新创业文化氛围。

关键词：创新创业实践教育体系；五位一体；高素质人才

随着我国“大众创业、万众创新”工作的深入开展，高等教育承担起创新创业人才培养的重要使命。党的十八大对创新创业人才培养作出重要部署，国务院办公厅印发实施了《关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》，提出 “全面部署推进创新创业教育改革，着力推动高校更新观念，完善课程设置，创新教学模式，强化实训实践，将创新创业教育融入人才培养全过程”。在此背景下，随着以信息网络技术为支撑的“互联网+”时代的到来，越来越多的在校大学生以极高的创新创业激情，投入到“互联网+”的创业潮流中。面对这种需求，构建有特色的大学生创新创业实践教育体系，培养高素质创新创业人才尤为重要。北京邮电大学作为教育部首批进入大学生创新性实验计划的高校，高度重视创新创业教育工作，把创新创业教育作为深化高校综合教育改革的重要抓手，不断探索、大胆实践，构建了“五位一体”的创新创业实践教育体系，培养适应国家发展需求的创新创业人才。

“五位一体”创新创业实践教育体系的建设理念

著名教育家梅贻琦先生曾提出“从游论”的教育思想，强调教师在大学教育中的主导作用。学校在创新创业教育实践过程中，秉承梅贻琦先生的教育思想，形成了“小鱼前游，大鱼护航”的创新创业教育理念，明确学生在创新创业实践中的主体地位，鼓励学生自由探索、独立思考、不惧困难、勇敢前行；教师和学校为学生在政策、环境、方法和指导等方面提供条件保障和支持，建立了学生为主体、教师保驾护航的新型和谐的教育关系。在此理念引领下，学校制定了三层次创新创业人才培养目标，即重在培养学生创新思维能力、跨界学习能力、行为技能等创新创业能力，激发学生以兴趣为驱动的创新创业意识，以人的自由全面发展作为价值取向，塑造学生“探索、执着、宽容、卓越”的创新创业价值观。

在创新实践开展的过程中学校坚持“兴趣驱动、自主实践、重在过程”的教育原则，发挥学生在项目选题、经费使用、组建团队、技术培训、创新成果展示与交流、学科竞赛、成果转化、创业等方面的主导作用。以电子信息类创新实践为例，经过初步统计，学生在创新实践中涉及到的电子信息技术包括DSP、FPGA、ARM、单片机、电源设计、模拟电路、云计算、PCB语言等。只进行课堂理论和实践教学传授是远远不够的，很大一部分知识需要学生发挥主观能动性，通过自学和不断实践来获得和掌握。而学生的积极性一旦调动起来，就会转化为克服困难的无尽动力，辅以自身关于探索未知的勇气和不拘泥于定规的开拓精神，最终顺利完成任务，实现自我的创新和超越。

“五位一体”创新创业实践教育体系的建设思路

“五位一体”创新创业实践教育立足于与专业培养的深度融合，是面向全体学生的、以创新创业素质培养为核心的“广谱式”教育和面向少数学生、以创新创业技能培养为目标的“狭义式”教育的有机统一，主要确立的建设思路有两方面：

一是围绕学生和教师，确立“五位一体”创新创业实践教育体系建设的基本定位。创新创业教育面向的是学生，但是教育的实施离不开教师，只有将学生和教师紧密结合，才能保证创新创业人才的培养质量，学生和教师是该体系框架的两个基点。在教育对象方面，学校注重差异化培养，面向的学生包括对创新创业感兴趣的全体学生、参与创新创业实践活动的大部分学生和进行创业的少数学生，形成了三层次金字塔式的授众对象；在师资建设方面，学校提出了“吸引名师名企参与，注重稳定骨干核心，加速青年培养成长”的层次化指导教师队伍建设机制，形成了校内外资源相结合的创新创业通识教育，以及由教师、创新导师、创业导师、创新创业高级顾问组成的导师队伍。

二是面向课内和课外，明确“五位一体”创新创业实践教育体系的建设框架。学校坚持以创新创业教育为抓手，推动高校综合教育改革。因此，创新创业实践教育体系绝不仅仅局限在传统意义上的第二课堂，而是综合了第一课堂（课内）、第二课堂（校内）、第三课堂（社会）和第四课堂（国际）的资源，并在知识体系方面与专业教育深度融合，推动专业教育改革不断深入。因为“创新创业教育不但不排斥知识教育和专业教育，而且必须更深地依赖知识教育和专业教育”[3]。

“五位一体”创新创业实践教育体系的建设框架与主要内容

经过多年探索和实践，学校在学生创新创业实践方面卓有成效，创建了基于激励政策、体系课程、特色管理、实体基地、多元交流的“五位一体”创新创业实践教育机制，解决了高素质人才培养中的关键问题。

一是政策激励，制度保障，践行创新创业教育理念。学校在“小鱼前游，大鱼护航”创新创业教育理念下，要求所有专业的培养方案都是面向创新创业教育的系统方案，提出了创新创业课程最小学分的要求，设置创新创业实践必修学分；改革成绩单，建立创新创业档案；实行基于创新创业实践的提前毕业设计制度、课程免修制度；将创新实践纳入推荐免试研究生加分；对于休学创业的学生在学籍管理方面放宽政策，设置创新创业奖学金和扶持基金；同时，以“吸引名师名企，稳定骨干核心，加速青年培养”为原则，将指导创新实践纳入教师考核和职称评审体系；实行优秀指导教师奖励制度；聘请企业导师深度参与创新创业教学和实践等，政策激励、制度保障，拓展了学生创新创业空间。

二是课程为基，分层培养，建立创新创业课程群体系。学校面向所有专业，建设C—B—A三级金字塔式全覆盖、分层次、分阶段创新创业课程体系，将专业教育和创新创业教育、知识技能和创新创业实践有效衔接。C阶段课程为面向全体学生的“广谱式”课程，特点为融入全程、注重价值、夯实基础、点燃创意；B阶段课程为面对已经有创意构思或创新产品原型学生的“融入式”课程，特点为与专业结合、注重实践、紧贴实际、实现跨越；A阶段课程是面向已启动创业实践学生的“专业式”课程，特点为注重创业所需的技能与知识，对接资源、定向扶持、送上航路。目前，该阶段课程以“创新创业加速训练营”的形式开展，每期遴选30支团队。三阶段课程有机结合，相互补充，夯实了学生创新创业基础。

三是项目驱动，全程引导，构建创新创业管理模式。学校以创新创业项目为抓手，首创了“全程引导、分类协同、学生当家”创新创业管理新模式，面向全体学生，根据不同需求搭建创新创业手工坊—自主创新实验—创新创业项目—创新创业毕设等多层次创新创业训练体系，实现从学生入学到就业的创新创业实践全程引导；设置校企、教科、校际、跨专业、跨年级的协同创新群，实施大学生科研训练计划 （SRTP），大学生创新创业训练计划（IETP）、大学生校企联合培养计划（S-ETP），加强科教融合，本研结合，校企合作，实现多学科交叉融合；突出学生自主决策，充分发挥学生在项目选题、经费使用、团队组建、技术培训、创新成果展示与交流、成果转化、创业等方面的主导作用。特色管理模式，突出学生自主管理，推动了学生创新创业可持续发展。

四是基地支撑，汇智聚才，突出信息科技特色。学校在国内高校率先建立了以“1个北邮WIN大学生创新创业实践基地+14个特色创新实践基地”为支撑的实体创新实践基地，配备2，000平方米专属场地、给予运行经费和人员编制，同时建立大学生创新研究基金、大学生创新创业扶持基金、大学生创新创业奖学金、创新创业教育改革专项支持经费，累计投入经费2，000多万元集中开展创新创业教育；依托重点学科，发挥行业优势，向本科生全面开放国家重点实验室、虚拟仿真实验室等重要科研基地；与IBM、英特尔等建立校企联合创新实践基地，先后与12家孵化器建设了一批校外创新创业教育实践基地，聚焦信息科技领域，吸纳校内外优质导师资源，构建交叉融合的创新创业实践大平台，形成多层次创新创业实践支撑体系。

五是多元交流，推广应用，提高创新创业实践质量。学校将学习借鉴、技术提升、成果转化等融入创新创业实践，建设多元交流环境，树立大学生创新创业教育品牌—“北邮WIN”。该品牌直译为：我们一直在创新，只为做得更好（We Innovate Now），其中“W”寓意“无线”（wireless）、“I”寓意“信息”（information），“N”寓意“网络”（network），以此涵盖了北京邮电大学的特点和优势。在“北邮WIN”下，打造交流活动平台和科创竞赛平台，建立学生创客团队，探索出以品牌化、全员化、多样化、系列化、特色化、国际化为特点的“两台六化”模式，以学校连续举办八届的 “北京邮电大学大学生创新创业实践成果展示交流会”等品牌活动为特色，以中国“互联网+”大学生创新创业大赛等科创竞赛为引领，培育“探索、执着、宽容、卓越”的特色校园创新创业文化，形成独特品牌效应和广泛社会影响力。

通过“五位一体”创新创业实践教育机制的建设与实施，完善了人才培养体系，促进了学校综合教育改革。政策导向，形成全员参与创新实践的局面；课程为基，夯实了创新创业教育基础，增强创新创业人才培养效果实施；“全程引导、分类协同、学生当家”的特色创新管理模式，突出学生自主管理，使各种创新实践活动协调有序开展；面向全体学生，以信息科技领域的深厚积淀为基础，建立了创新实体基地、国家重点实验室和国家工程中心等科研基地、校企联合实验室相结合的创新实践大平台，为创新实践提供了有力支撑；以创新实践活动为载体，开展多主体、多渠道的广泛交流，使创新成果在校内、校际、校企间得到推广应用，并辐射至国际交流合作，有效提高了创新实践质量。近五年，学生在市级以上竞赛中获奖6，000多人次，本科生国内外读研率从40%提升到65%，发表论文400余篇，与200多家国内外高校和企业开展创新实践交流，极大提高了人才培养质量。未来，学校将集中各种资源要素，全程优化，深化创新创业教育改革，搭建本研结合、科教结合、校企结合的创新创业人才培养平台，培养面向国际化竞争需要、符合国家创新驱动发展战略需求的高素质创新创业人才。

参考文献：

[1]国务院办公厅.关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见（国办发[2015]36号）.

[2]王占仁.“广谱式”创新创业教育体系建设论析[J].教育发展研究，2012（3）：54-58.

[3] 衣俊卿.对高等学校开展创业教育的理性思考[J].中国高等教育，2002（10）.

（作者单位：北京邮电大学教务处）

[责任编辑：翟 迪]