论如何对农村学生实施有效的英语教学

聂宁

【摘要】农村学生由于基础薄弱、畏难等因素的影响，导致英语成绩难以得到有效的提高，要提高农村学生的英语学习成绩，我们必须要在日常的教学过程中实事求是地面对学生，解决他们在学习当中遇到的困难与问题，合理地采用适当的教学方法，改变教学观念，摒除偏见，从学生的现状出发，夯实他们的语言基础，提高他们的学习能力，增强他们对英语学习的自信心与自信力。只有这样，才能切实地提高农村学生的英语学习成绩。

【关键词】英语教学；农村学生；制约因素；有效措施

英语是当前学校教育教学的重点科目，同时也是让众多师生倍感头痛的科目。因为一直以来，英语都被认为是大多数学生的软肋，事实也是如此，据统计，许多学生的升学成绩之所以不理想，几乎都是被英语这一“包袱”拖住了后腿，在实际的教学中我们要如何对其实施有效的教学以提高他们的学习成绩呢？因之，本文试就影响农村学生学习英语的因素进行分析并给出对策，以期能为其学习和教授指明路径。

一、影响农村学生提高学习英语水平的因素

1.语言兴趣影响对英语的学习

虽然对孩子们来说，英语是一门新的语言，在一般情况下，孩子们都会对新奇之物产生兴趣。但是，不可否认，英语对孩子们来说也是一门陌生的语言。兴趣是可增可减的，在成功的愉悦面前，兴趣会逐渐增加以至变得越发浓厚；在失败的挫折面前，兴趣会逐渐减少以至会产生厌恶感。就英语这门学科来说，由于大多数学生在学习的过程中会不可避免的体验失败，因此，在多次的失败体验下，原先对新奇的英语产生的兴趣便开始变得平淡，以至最后变成彻底放弃，彻底远离。

2.“听不懂”影响英语学习

大多数同学对英语的感觉就是“听不懂”，不仅对成绩差的同学来说是这样，就是对成绩稍好的同学来说也是如此。“听不懂”分为两个方面，一是老师说的内容学生听不懂，这涉及的是教师的教学法的问题；二是教师的口语或播放的录音学生听不懂，这涉及的是对英语语音的准确把握和对英语口语的理解力问题。英语这门语言要识记的东西太多，学习起来确实费力。在实际的教学中，由于教师选择的教法不佳和能力不足再加上学生对英语听力的费解让他们感觉学起来很难。听不懂也就变成一般的现象，一次不懂，两次不懂，多次之后那还怎么学呢？学生对英语逐渐失去信心与兴趣就成为不可避免的事情。

3.农村学生的学习基础差影响了英语语言的学习

身处农村的孩子，生活条件大多比较艰苦，很多学生在放学后都要帮家里干农活，没把太多的时间与精力放在学习上，再加上年轻，喜爱玩，一有空闲便想着出去，基础差是很普遍的现象。文化基础知识的薄弱让他们的理解力变得不是很强，由此也影响了对英语学科的学习，虽说有的学生也是比较努力学这门语言，但是学习成绩就是得不到提高。

4.畏难情绪影响语言学习

英语是比较难的一门语言，有很多知识点要识记，有太多的词汇要记忆。在学习中，忘记是常有的事，很多同学不是不记单词而是怕记单词，因为单词真是太容易忘记了，长期累积的挫折感与畏惧心理制约着他们对英语的进一步学习。另外，语言的学习离不开听、说、读、写四项基本技能的培养，听不懂，说不出，读不下，写不来都在阻碍着同学们学习英语，怕说、厌听、惧读、畏写都是他们学习英语的大敌。

5.教师的教学方式方法影响语言的学习

有的英语教师在上课之前通常都不加以思考，在拿到教材的时候不加以分析，面对学生的时候不设身处地为学生着想，而是以自我为中心去教学、定教学目标和采用教学法，盲目地开展英语教学，对学生的学情一无所知，如此这般的教学怎能提高教学成绩，怎能对学生学习这门语言有所裨益呢？我们的很多教师没有实事求是地施教确实阻碍了学生对英语语言的学习。

二、在教学中我们可以采取的措施

1.教师要设法不断地激发和保持学生对英语的兴趣和注意

在指导学生学习英语的过程中，教师要不断地设法激发学生对英语学习的兴趣，并维持他们的注意，尤其是在学习的初期阶段更需如此。教师可通过音乐、图片、影视、游戏等来不断地提高学生的语言兴趣，让他们喜欢上学习英语。在日常教学中，教师要经常注意观察学生对学习对象的兴趣变化并调整自己的教学法，当感觉自己说的内容学生不感兴趣时，那就换一种有趣的方式开展教学以保持他们的注意。如，唱一支歌，做一个游戏，展示一些有趣的图片或谈一个他们喜欢的话题等。

2.教师要让自己的讲授变得“简单”，让学生的学习变得“轻松”和“自然”

教师要设法使自己的讲授变得简单，力争让每一位学生都知道自己在讲什么，让他们听懂英语。这就要求教师要学会简化自己的教学过程、精简教学内容、合理安排教学步骤，让教学变得简单化。另外，教师要加强自身的口语语音纠正与训练，力求说一口纯正的教学语言以给学生良好的学习示范。在日常教学中，教师要树立以慢求快，以少胜多，以简驭繁的观念，放慢语速，让学生听懂，减少学习内容，让学生乐学，简化教学的步骤，让学生轻松自然地学习，让他们知道自己并不是很笨，尽量让他们在成功的体验中学习英语，多予鼓励和赞扬，并培养他们坚强的意志力和力争上游、不惧障碍和困难的信心。

3.加强对基础知识的学习和巩固

对基础比较薄弱的农村学生来说，最重要的就是要加强他们对基础知识的学习与掌握，对于这些学生来说，教师不必要求他们学习过多的知识，先把基础打牢固了再涉及其他，切记，教师的教授不要贪多，学生的学习亦不可求速，贪多反得少，欲速则不达，这是明训。最后做句型写作训练和文段阅读训练，一步一步来，直到他们能跟上教学进度为止。

4.教师要经常鼓励学生，尽量消除他们对学习外语的畏难情绪

学习之路并非坦途，在此过程中，遇到困难与挫折是很正常的事。教师不仅要做解惑传道之师，还要善于做开导与激励之师，与学生一道，站在学生的立场与学生同心协力去克服每一个困难。听力难，那就克服听力；说不出，那就力争说出；读不下来，那就师生一起去读去攻克；写不出，那就把写当做一大敌，力争克服。在实际工作中，教师要善于运用各种激励措施克服同学们的畏难情绪，可经常组织演讲、写作、书法、歌唱等竞赛激励之，也可常采用考试、测评等方法使其产生紧迫感。总之，只要能坚持经常性的技能训练与心理激励，克服畏难情绪，全面提高英语成绩并非是一件不可能的事。

5.教师要改进教学方法，使课堂教学更有效率

教师要对学生的实际情况进行实事求是的分析，要对教材进行认真的解读，要对教学方法进行灵活的选择与运用。由于农村孩子们的基础都比较差，理解力不强，这就决定了教师不应一视同仁进行教学，而是要有主见、有层次地把学生进行分层，对不同层次的学生采用不同的方法教学，因时、因地、因人施教。另外，教师要摒除偏见，真正面对学生的实际施教，该用英文时用英文，该用中文时用中文，该严肃时严肃，该玩乐时玩乐，只有这样才能有效提高教学效率，切实提高教学成绩。

三、结语

综上所述，农村学生由于基础薄弱、畏难等因素的影响，导致英语成绩普遍不理想，要提高其成绩，作为教师的我们在日常教学中必须要实事求是地面对学生，解决他们在学习当中遇到的困难与问题，要合理地采用适当的教学方法，改变教学观念，摒除偏见，从实际出发，从他们的现状出发，善于运用本文提出的方法去夯实他们的语言基础，提高他们的学习能力，增强他们对学习英语的自信心与自信力。只有这样，才能在实际的教学中取得良好的教学效果和达到最优的教学效率，也只有这样，才能切实地提高农村学生的英语学习成绩。

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