如何培养学生的学习兴趣

普布顿珠

【摘要】在教学实践中，教师若无法充分调动学生的学习兴趣，很难想象一节长达45分钟的课堂应该如何进行下去。因此，教师必须运用各种有效手段来全面培养学生的学习兴趣，而各种游戏、教具与多媒体等的有效运用都是积极调动小学生学习兴趣的有力手段。故文章对创造和谐的课堂环境、改革教学方式等方面深入剖析积极培养小学生学习兴趣的相关方法，从而为实现教学有效性奠定坚实的基础。

【关键词】小学生；学习兴趣；情境教学法

爱因斯坦曾经说过：“兴趣是最好的老师”。积极创造出良好的师生关系，营造一个良好的学习氛围，采用灵活的教学方法，从而让学生在做中学习，在学习中有效利用，以充分调动其学习兴趣，进而从整体上提高其教学有效性，是当前新课标改革背景下，各教师都需面临且亟待解决的一个重大问题。然而，由于各教师本身素质的不同，与教学对象与教材选择的不同是，从而直接导致趣味教学并不仅仅只是一个固定的教学模式，而是能够根据学生的实际情况，当前的学习状态等多个现实因素而有所改变的。因此，文章就如何培养小学生的学习兴趣提出几点行之有效的建议以供参考。

一、以学生为主体建立良好的师生关系

在新时期，强调以学习为主体，并不是要求教师放弃其教育者的责任，而是要求其将学生看成是一个主体来进行培养，以促进每个学习主体的个性化全面发展。小学生，就其年龄与心智而言，都是不成熟的，有待于进一步的发展与完善。因此，在教学实践中，教师不仅需充分尊重学生，还需重点关注其各种喜怒哀乐与实际的需求，从而有目的的为其创造出和谐的教育环境，指引其朝着正确的方向发展，进而引导学生每位学生主体树立对学习的兴趣，使其能够有意识向学习主人翁身份转化，因为，学生只有认识到学习的重要性，形成了对学习的兴趣，才能从整体上提高学习的有效性。同时，要想充分调动学生的学习兴趣，还需从构建和谐的师生关系入手，即在小学校园内，教师同学生间积极建立平等、快乐的师生关系。众所周知，人与人间的平等、快乐关系是最容易营造一个良好学习氛围的，而且受这种气氛的影响下，小学生自然而然忘记了自身所处的紧张校园环境，而会产生同长辈交流的感觉，进而发挥一个良性的促进作用，这样一来，学习对他们来说，不再是一种负担，而是一种兴趣。因此，在教学实践中，教师应该有意识、有目的的主动给予学生爱护与关怀，同学生打成一片，建立和谐、民主的师生关系，进而营造出一个活跃的学习环境，长此以往，学生的主观能动性自然而然的充分调动起来的，而学习的兴趣也自然形成了，从而为后期的学习奠定了一个良好的基础。

二、改革教学方法以调动学生的学习兴趣

1.猜谜语法

猜谜语作为小学生最热衷的一种游戏活动，在激发小学生的学习兴趣环节中发挥着重要的作用。在小学课本中，有着众多介绍动物、植物与事物的内容，如猴子、青蛙、荷叶与白雪、鱼等，故在上这些新课之前，教师就可根据教学内容来编一些谜语让学生来猜，从而在课堂开始之初就充分激发小学生的学习欲望与兴趣。如在《松鼠》这篇文章的教学实践中，教师就可设计这样一个谜语：“形状像耗子，爬在树枝上，生活像猴子，忙着摘果子。打一动物。”给出学生这样一个谜面，并给予学生适当地引导，若学生猜中了，就可直接引出文本内容，若学生无法猜中，就可引导学生带着这个疑问进入到文本阅读中，进而通过文本地讲解，使学生在增长知识的同时，指导谜面的谜底。这种以疑问与悬念来展开的教学实践， 能够将学生的学习欲望充分地调动起来，大大提升了课堂教学的有效性。而且采用猜谜语方式进行教学，还能使小学低年级学生识字能力得到一定提高，以激发其识字的兴趣，如“八把刀。打一字”、“格外大方。打一字”等。

2.情境教学法

情境教学法是一种针对具体情境来进行知识讲解的一种有效教学策略，能充分调动小学生的去求知欲，从而实现快乐教学。因此，在小学教学实践中，教师就可利用根据具体教学内容中所描绘的情景，利用多媒体等手段来创造出相关的情境，并在借助形象、生动的语文表述的基础上，让学生产生一种身临其境的感觉。如通过角色扮演、模拟动物成长过程的幻灯片与单词、实物相结合的图片等，形象生动地将新知识点呈现在学生面前，这样一来，不仅可使学生产生学习欲望，还能使其引发其更深层次的思考。

三、结束语

总之，小学教育作为素质教学中一个关键的构成部分，其在整个教育体系中占据着重要的地位，因此，积极培养学生的学习兴趣，是当前各教育工作者必须面对的一个重大问题。作为一位教育工作者，必须深信，在师生的共同努力下，不断更新教学手段，积极营造良好的学习氛围，构建和谐的师生关系，学生的学习欲望必将被激发出来，我国的教育事业也必将迎来辉煌的明天。

参考文献：

[1]杨昌华.谈小学生学习兴趣的培养[J].小作家选刊（教学交流），2013，(6)：209-209.

[2] 卢媛媛.浅谈小学生学习兴趣的培养[J].成功（教育版），2013，(22)：64.