以学生社团为载体推动第二课堂建设探析

李萌

摘 要：随着高等教育发展对素质教育认识的不断深入，在学生综合素质培养上对学生实践能力和个性发展的关注度越来越高。要实现学生的全面发展，必须在学生自主参与学术、科技、实践、文体等活动上寻找到有效的方法和途径，实现第一课堂和第二课堂的有效衔接，学生社团是实现目标的有效载体。在阐述学生社团活动的特点，分析第二课堂建设存在问题的基础上，提出以学生社团为载体的第二课堂建设对策。

关键词：学生社团；第二课堂；对策

中图分类号：G640 文献标志码：A 文章编号：1673-291X（2014）21-0227-02

学生社团是校园文化建设的重要组成部分和载体，是培养学生综合素质的有效平台之一，通过合理地成立和组织社团，让学生参与到社团活动之中，不仅锻炼了学生的能力，同时也在一定程度上弥补了第一课堂教育的缺失和不足。随着素质教育内涵的不断丰富，如何做好各层次教育内容的有效衔接，成为学生培养过程中面对和亟待解决的问题。

一、学生社团活动的特点

学生社团是由具有共同兴趣爱好的学生，在学校统一管理下，在教师的指导下自主发起、自发组成、自愿加入的学生组织，学生社团具有和其他学生组织所不同的特征，社团的活动也就具有独特的特点。

（一）活动目标导向性

不同类型的学生社团组织各项活动都具有定位清晰、目标明确等特点。大学生社团活动不仅要丰富学生日常的课余文化生活，还要做好对学生的教育和引导，以提高学生的综合素质和能力为核心。学生社团的成员在社团活动中能够自觉地接受活动预设的目标导向，在感受社团活动良好氛围、接受社团文化塑造中，最终实现大学生综合素质的提升。

（二）活动内容广泛性

学生社团开展活动具有广泛性、形式多样的特点。只要是符合学校的教育规律、能够调动学生积极性、提高学生素质的活动都可以开展。例如，学生社团可以开展理论学习研究，提高大学生的理论修养；组织参加社会实践，在实践中提高对理论的认识；开展丰富多彩的文艺活动，进行艺术实践；开展大学生创业创新实践等，体现出学生社团活动内容的广泛性和多样性。

（三）活动形式灵活性

学生社团作为按照学生兴趣和爱好自发组成的组织，在活动机制、参与范围和时空上都有很大的随意性和灵活性。在组织机制上，社团活动的参与者具有共同的兴趣、爱好、特长，是一个具有共同价值目标的活动群体，社团组织结构相对要简单。同时，社团活动会根据不同内容和不同的外部条件由组织者和参与者自主选择，自愿参加，都具有很强的灵活性；在参与范围上，打破了专业、学科和学院的限制，学生社团一般不规定成员的专业资格，只接纳具有相关爱好和特长的学生，这样的活动方式有利于不同专业学生思维方式的碰撞，有利于学生相互学习，开拓视野；在活动时空上，组织机制和参与范围的特点决定了社团活动在时空上的开放性。活动不再以班级、专业为单位，不受既定时间按部就班和活动场地的限制。

二、第二课堂建设存在的不足

第二课堂作为学生能力和素质提升的重要载体，在人才培养过程中发挥着巨大的作用，是对第一课堂的良好补充，在教育时空上更加开阔，承载了许多不同形式教育内容，但是在目前在第二课堂建设上，却存在一些缺点和不足，严重制约了第二课堂作用的发挥。

（一）对第二课堂育人功能认识不够

第二课堂作为第一课堂的有效补充，在学生素质培养、潜力开发上发挥着巨大的作用，但是在具体的操作层面忽视了第二课堂的重要性，育人功能得不到有效发挥。大部分教师不关心第二课堂建设，片面认为只要在课堂上教好书，课下就不用开展其他活动进行培养。同时，对学生参加社团活动，丰富课余生活也存在错误认识，认为不务正业，耽误正常的学习。

（二）在第二课堂建设上保障不利

第二课堂建设需要得到各方面的关注才能形成全员育人的有力局面，在第二课堂的建设过程中，在经费安排、队伍建设、设施提供、政策保障等很多方面第二课堂都没有得到应有重视。学生社团作为第二课堂建设的有效载体，很多没有专业的教师作为指导，活动指向性不明确，经费投入不够，设施不健全等等问题都是影响和制约第二课堂发挥育人作用的主要原因，因此没有很好地体现其核心目标，没有发挥好第二课堂育人另一特征的作用。

（三）第二课堂建设缺乏统一规划

第一课堂与第二课堂在育人的过程中相互补充，同为育人的有效形式。在实际工作中，往往不能很好的处理两者之间的关系，对第二课堂建设没有长远，目标明确的规划，不能合理处理第一课堂和第二课堂的关系。学生在没有得到良好的学习指导的情况下，不能较好地协调好其中的关系，参加活动也存在盲目性，忽视了针对自身实际有目的地去提升自身素质，造成了时间和资源上的浪费，同时也没有达到参与第二课堂的目的。

三、以学生社团为载体，加强第二课堂建设

学生社团在丰富校园文化，提高学生素质，全面发展方面发挥着巨大的作用。要充分利用好学生社团的引导性作用，利用好在思想政治教育、志愿服务、社会实践、课外科技创新等方面功能，充分发挥其在第二课堂建设中的作用。

（一）理顺关系，为第二课堂建设提供组织保障

近年来，部分高校的学生社团管理存在管理混乱，理不清头绪的状态。社团隶属关系不明确、定位不准、分类不请的情况普遍存在。要充分发挥学生社团在第二课堂建设中的作用，要充分地了解社团实际情况，首先，明确社团的隶属关系，涉及到全校的活动由学校团委组织和管理，针对特定群体、个别学院的由学院负责；其次，要重新分类，准确定位。学生社团具有思想政治教育、科技创新、志愿服务、社会实践、校园文化建设和技能培训等不同的功能和作用，要提高社团活动的指向性，明确活动在第二课堂建设中要达到的目的，准确定位目标人群，这样才能达到预期的效果；再次，要建立学生社团由专业教师指导的制度，专业教师可以利用自身丰富的理论和实践知识为社团活动提供指导，发挥第二课堂在提升学生素质，加强实践动手能力方面的作用，避免资源的浪费，同时，保证学生社团活动的安全性。endprint

（二）丰富内涵，为第二课堂建设提供载体支撑

学生社团活动可在各个环节发挥其第二课堂的作用，多方位、多渠道、多形式地培养学生的团队合作、分析解决问题和创新的能力。“第二课堂是对大学生进行综合素质教育的重要载体，它以丰富多彩的形式吸引着大学生的眼球。”[1]通过丰富多彩的活动，在潜移默化中促进学生的成长，提高学生主动学习的积极性，更提升了学生独立思考和综合实践能力。第二课堂建设以学生社团为载体，首要是通过以下不同类型的活动丰富社团活动的内涵：（1）思想政治教育。思想政治教育功能是高校学生社团普遍承载的重要功能。同时，要加强理论研究性社团和心理咨询型社团的建设，提升学生社团在发挥思想政治教育功能的专业性。“思想政治教育第二课堂作为第一课堂的延伸和补充，必须不断创新活动内容、方法，以保持其可持续发展的动力。”[2]（2）社会实践。利用寒暑假或者课余时间，有组织、有目的地深入社会、基层了解社会。例如，共青团中央组织的“2014青年中国行”社会实践调查活动等。通过一系列社会调研、参观访问、扶贫支教等活动，提升综合素质和对社会的认识了解。（3）课外科技创新。课外科技创新是大学生利用所学知识培养创新意识的重要手段，是培养大学生创新精神和实践能力的重要形式。在素质教育、加强大学生创新能力和实践能力、促进高校学风校风建设等方面具有不可忽视的作用。（4）志愿服务。志愿服务是利用利用课余时间深入到基层，社区从事社会公益、爱老敬老、绿色环保、助残支教等方面的活动。依托各专业志愿者协会，通过有序的组织实现奉献社会的目的，在志愿服务活动中，增强学生的使命感和社会责任感，充分发挥志愿服务活动的育人功能。（5）校园文化活动。校园文化活动内涵丰富，主要包括学生社团活动、人文讲座和文体活动等，通过校园文化活动能陶冶情操，为学生提供一个展示自我和检验自我的舞台，提高学生在文化、体育、艺术等方面的素质，培养素质较高的文体活动创新人才，丰富校园生活。通过各种大学生科技协会、体育队、舞蹈队、武术协会等，自己制订计划、具体实施，锻炼和发展了各种能力，有助于观察能力、思维能力、实践能力和创造能力的培养，社团活动已成为学生第二课堂中必不可少的组成部分。（6）技能培训。技能培训可以帮助学生更好地理解知识的产生和发展，通过技能培训掌握相关的技术和工作方法，培养科学的精神和创造性思维习惯，以及对信息的收集、分析和处理能力，解决问题的能力，对于第二课堂的建设具有重要的作用。

（三）转变思路，丰富第二课堂的实现形式

高校的人才培养目标要与学生的就业能力为导向，因此，第二课堂建设的目标也是培养学生的综合素质，适应社会的能力和未来适应工作的能力。围绕学生培养目标开展第二课堂建设，针对社团的系统性和开放性的，紧密与社会的联系。首先，搭建高校社团与企业合作平台。在社团组织学生竞赛等活动中，与相关企业联系合作，获得物质支持和技术支撑。其次，依托学校所在的社区的资源、文化和环境优势开展活动，加强与社区的联系，实现社团活动功能的最大化；再次，依托城市资源促进社团发展。每个城市有其独特的区位优势和特点，针对实际设计社团活动的形式，实现第二课堂建设的目标。

学生社团是实现高校人才培养目标，提高学生素质的重要形式，也是第二课堂建设的重要载体，只有深入地了解学生社团的深刻内涵、组织形式、活动原则、目标要求等方面的因素，才能充分地挖掘出学生社团在第二课堂建设方面的巨大作用。要通过不断地丰富学生社团组织、活动的形式，在内容、方法和功能上不断地创新，实现学生社团在连接第一课堂和第二课堂上的积极作用，实现两个课堂的无缝对接，实现学生全面发展的目标。

参考文献：

[1] 卢振雷，等.高校“第二课堂”评价体系对大学生成长成才的影响研究[J].中国林业教育，2013，（11）.

[2] 张娇林，赵仕芹，王瑞.基于理论社团建设构建大学生思想政治教育第二课堂体系[J].思想政治教育，2013，（4）.

[责任编辑 王玉妹]endprint