解析幼儿教育问题及策略

董雪梅

【摘 要】当前幼儿教育的数量与国家所期待的以及大家所需求的有一定的距离。幼儿教育在发展过程中，存在一些问题，比如说：公立幼儿园少，私立幼儿园多；安全系数不高；幼儿教育中小学化比较严重。这些问题在一定程度上阻碍了幼儿教育事业的发展，这很大程度上与幼儿教育政策、教育生态背景等有关系。因此，我们要想完善幼儿教育，需要作出一些举措优化幼儿教育，让幼儿教育得到良好的发展。

【关键词】幼儿教育 学生 幼儿教师 教育教学

中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2014.08.061

幼儿是人这一生发展的一个关键时期，早期的幼儿教育有利于孩子一生的快乐与幸福。根据《国家中长期教育改革与发展规划纲要》可知，其对幼儿教育事业发展起到很大的积极作用。在这种背景下，我们要正确认识到幼儿教育存在的不足，善于找到方法去解决这些问题，帮助幼儿教育得到良好的发展。本文将从研究幼儿教育的意义、幼儿教育存在的不足、完善幼儿教育问题的对策这三个方面进行阐述。

一、研究幼儿教育的意义

首先，有利于巩固我国基础教育质量，推动我国教育事业的发展。现目前，城乡之间的教育差距很大，它们在行为习惯、思维方式、知识学习、方法使用、性格形成等方面有很多不同。幼儿教育质量的提高有利于我国整体教育质量的发展，有助于学生养成良好的学习习惯和兴趣，有利于提高义务教育的入学率。

其次，有利于平衡城乡经济发展，让不同地区、不同区域的儿童接受更好的教育。我国教育政策规定，大力发展幼儿教育，这样有利于为我国不同区域的儿童提供良好的教育环境；良好的幼儿教育可以让幼儿感受到亲子关系的温暖，从而形成积极的人格。

最后，能够很好地为不同地区的幼儿教育水平提供保障。幼儿教育是一个人一生教育事业的开端，这很大程度上影响了一个人未来的发展。因此，注重不同区域的幼儿教育，有利于增加孩子的小学环境适应力，为其以后打好基础。

二、幼儿教育存在的不足

第一，幼儿家庭教育比较薄弱，与幼儿教育脱节。大部分环境差的地区，家庭情况复杂，文化程度不同，有的忙于生计、忙工作，没时间辅导孩子的学习和教育；还有的是因为客觀因素，离教育的地方较远，不能给孩子提供良好的教育环境；还有的孩子家长接受幼儿教育的思想不迫切，比如说：根据统计，大部分落后地区的幼儿教育入学率都不超过50%，这反映大部分落后地区的家长不重视幼儿教育。

第二，幼儿教育“小学化”严重。据相关研究可知，我国环境差地区的幼儿教育基本上都设在小学里面，没有专门的教育者和保育者，基本上都是按照小学作息来做的；还有的幼儿教师教学方法单一、死板，给幼儿注入一些死记硬背的知识；幼儿教学内容偏重于读与算，幼儿的活动时间减少，这很大程度影响了幼儿身心健康、和谐全面发展，与此同时，不利于我国幼儿教育事业的良好发展。

第三，有些地区幼儿教育管理水平低，办学条件差。大部分幼儿教育者没有将幼儿教育做出明确目标，忽视幼教事业的重要性。再加上幼儿教育经费较少，不利于幼儿教育事业的发展。比如说：幼儿教育的教具、户外游戏器械、读物等都很少，不能让幼儿展开一些活动；还有的环境不好地区，幼儿教育基本的厕所、洗手水龙头等都很破旧，甚至没有，这严重危机了幼儿及教师的安全，严重影响了我国幼儿教育事业的发展。

第四，幼儿教师专业素质低，教师福利、工资待遇不好。部分条件不好的地方，幼儿教师文化程度不是很高，一般都是招聘的民办教师，没有接受正规的培训。比如说：据调查可知，幼儿教师占大专以上的学历不及2.3%，这严重影响了幼儿教育质量；还有的幼儿教师没有养老保险和医疗保险，这影响了他们的工作积极性，让很多教师不愿意从事落后地区的幼儿教育工作。

第五，幼儿教师教育观念陈旧。有的幼儿教师不了解幼儿身心发展特点，教育观念落后，没有为幼儿树立正确的教育观念，缺乏正确的幼儿理论指导。

第六，幼儿教育管理不规范。大部分学校幼儿教育管理存在“小学化”现象，缺乏严格的监督。还有的地区幼儿教育没有自己的管理体制，部分幼儿教师的培训远远落后于优秀地区幼儿学校的教师，无法实现幼儿教育师资管理。

第七，幼儿园私立多，公立幼儿园少。根据调查一些不好的地区公立幼儿园非常少，全县一般只有2～3所，家庭经济条件不好的幼儿进入公立幼儿园数量非常低。

三、完善幼儿教育问题的对策

第一，建立家长学校，提高家长的素质。家长是孩子的一个教师，政府、学校和社会应该认识到家长对幼儿成长的重要性，让家长可以接受一些培训，让家长接受幼儿教育的一些基础知识，使家长可以很好地配合幼儿教师教育幼儿，促进我国幼儿教育事业的健康发展。

第二，加强幼儿教育学校管理，增加经费投入。首先，建立规模、布局、层次结构等合理的幼儿教育体系。其次，增加经费，改善幼儿教育条件，落实《教育法》，与此同时，根据当地情况，制定幼儿教学收费标准。

第三，加强幼儿教师培训，完善其综合素质。幼儿教师是幼儿的关键教师。首先，需要具备良好的职业道德，热爱教育事业和孩子。其次，要有专业的知识，不断提高专业素质。通过完善我国幼儿教师的素质，能够有效地提升我国幼儿教育质量。

第四，转变陈旧观念，促进家园合作共育。我国要加大宣传力度，完善教师、学校和家长的教育观念，形成一种关心幼儿、支持幼儿的心风尚。家庭是幼儿的合作伙伴，学校的教学地方，教师是协助者，这三者的结合，有助于幼儿得到良好的教育，进而促进我国幼儿教育事业的良好健康发展。

第五，完善幼儿教育“小学化”不足现象。国家与政府应该根据农村现实情况，制定相关政策帮助不同地区的幼儿很好地学习，得到良好的教育。

第六，完善公立和私立幼儿园。国家与政府应该根据我国现实需求，完善幼儿园设施及办学条件，根据具体的情况设置合理的公立学校数量，吸引更多的优秀幼儿教师为不同地区的幼儿服务，激励幼儿很好地学习；提高办学条件，让落后地区的幼儿学生有个好的学习环境，健康快乐成长。

第七，提高幼儿教师的福利。国家与政府通过相关激励政策，鼓励更多的教师去落后的地区进行幼儿教育，可以给予幼儿教育的教师奖励和勋章之类的。比如说：去落后地区实施幼儿教育的教师能够得到比发达地区幼儿教师多的工资和福利、有医疗保险和养老保险、奖励其每年外国旅游一次等。

总之，要想我国幼儿教育得到良好的发展，不仅需要学校、国家、教师的努力，而且还需要家长自身完善。这几者的结合才有利于幼儿受到良好的教育。