新形势下学生心态对高职高专动画的教学影响

安晓飞

摘 要： 学生心态的健康发展不仅影响学生身心发展，对于学生的学习也息息相关，学生的学习努力程度在很大程度上受到学习心态的影响，学生在确立学习目标的时候也是由学生自我的学习心态决定的，高职高专的动画教学也是受到学生自我心态而时刻在变化着，学生的生活环境影响着学生的学习心态，而学习心态影响了整个教学。对于学生的学习心态和动画教学之间的联系做了简要的概述，同样也针对一些问题提出了一些相应的解决措施。

关键词：学生心态；高职高专动画；教学影响

在现在新的历史背景下，科技的发展已经令我们难以想象，各种各样的数码产品已经是令我们眼花缭乱，更别说再加上各种各样的新式风格的动画。无疑，新的科技产品的诞生也从侧面影响了动画的的发展，对动画业也起到了一定的推动作用，动画也同样作为新产品的催化剂而迅速发展。那么动画的发展在新的形势下的趋势是怎样的呢，作为普通高校，尤其是高职高专的院校，在自身的专业基础比较薄弱的情况下怎样学习，教师在这样的情况下怎样进行新的教学改革呢？本文将从多个角度来阐述个人在当前高职高职的二维教学的一些教学感想和探索。

那么这些学生的学习心理对于我们的动画教学有什么影响呢，尤其是现在的高职院校的学生，高职院校的学生普遍来说基础比较薄弱，尤其是手绘，很多五年制的学生在初中的时候是基本上没有学习绘画的，只不过是在上大学的时候选择了艺术这一门专业，对于专业的认识在中考或者是高考的时候自己对于艺术的认识也不够清楚，也不清楚艺术的学习也非常的辛苦，尤其是对动画的学习以及将来的从事艺术工作的一些认识和了解也不够清楚。综上特点，我们将如何针对这样的特殊群体来展开教学呢？我认为可以从以下几点可以展开：

1、首先是兴趣

老话还是很有道理的，兴趣是最好的老师，对于现在学生思想的复杂性和周围学习环境的特殊性，我们没有理由去完完全全的了解自己所教授的每一个学生，但是我们要给他们上统一的课程，可能有些学生对于这门课程在将来的就业中很重要，那么这些学生就非常努力的学习；但是对于一些学生本身就对艺术没有什么兴趣，更何况认识将来的就业，所以这一部分的学生学习的动力几乎没有，只是在完成一些作业而已，没有什么兴趣可言。而我们的教学工作就是要完成优秀的更加优秀，一般的学生能成为优秀的学生，在此时教师就需要对于学生有足够的耐心，对于学生的学习目标能够认识的更加全面，对于学生的情感观察的更加仔细。

2、其次是教学方式

动画的教学过程其实是一个漫长的过程，但是同样也是一个非常有意思的过程，学生在学习的过程中可以看到自己花费巨大的努力而获得的动画效果，学生在找到这种成就感之后学习的动力就非常的充足，学习的效率也相应提高。在这个时候学生要注意的是学生对于学习的成就感获得的很快，但是对于学习的兴趣失去的也非常快，当动画的制作学到后期以后，制作的难度以及所需要花的时间越来越多之后，成就感获得的时间延长，这样就造成了一些心浮气躁的学生静不下心来。这个时候就是最需要教师的时候，其实在动画的制作后期基本上不需要老师的技术指导，更多是需要老师对于一些画面与艺术的节奏感的把握，给予学生一些建议，而更多是的需要老师的鼓励，，在这个时期的学生还是有些腼腆的，尽管他们非常想得到老师鼓励和赞美，但是他们在大多数情况下还是羞于张口的，作为教育工作者我们就需要仔细观察学生这样的心态，及时的给予学生心灵上的帮助。这样就可以及时的了解学生的一些心理和学习动态，推动整个动画的教学工作。

3、成立动画小组

动画小组的成立在很早以前就有提出了，但是对于高职高专的动画教学中应用的还不够广泛。动画小组教学的优势是非常明显的，动画本身要求就是要求学生有团队精神，学生在学习的过程中不但可以从同学之间学习到其他知识，互相学习，而且他们在完成作业的时候可以通过沟通加强学生之间彼此的感情，学生在完成整个作业的时候不但能锻炼了自身的专业，而且也提高了自信的心态和沟通能力，这些都是我们教育工作者希望看到的。在实际的教学过程中可能存在很多的问题，譬如说自己的团队不团结啊，学生的专业水平不统一，团队无法发挥最优状态等等，这些问题尽管存在但是不能否认动画小组教学形式的先进性，对于同一组学生专业水平不统一，教师可能想让班级最优的同学组成一组，但是这并不代表将来对学生是最有利的，学生的专业水平的不一是之前的一种状态，现在学生是一个学习过程，只要学生学习，那么一切都有可能发生，学生之间的角色也可能发生变化。所以对于动画小组学生专业水平不一可以适当知道，而无需重新分组。

参考文献：

[1] 孙亚云. 大学生学习态度问题研究[J]. 经济师,2006 (8).

[2] 周青奇. 高职影视动画专业教育初探[J]. 科技经济市场,2008(8).