班主任开好家长会之“三宜”“三忌”

董桂娟

家长会是学校与学生家长沟通的重要途径，也是学校教育的有机组成部分，家长会可以让家长了解学校的阶段性决策、班级的学期工作计划和学生的发展情况，集中讨论一些普遍性的问题，使家长对学校、教师和自己的孩子有一个全面的了解。同时，家长会之后的个别交流，能让教师更加深入地了解学生成长的家庭环境、父母的教育态度与方式，也有助于教师指导学生家长改善教育方式，帮助家长掌握科学的教育方法及与孩子沟通的技巧。接下来，笔者根据多年的班主任工作经验来谈一谈开家长会的宜与忌。

一、开好家长会有“三宜”

1.宜开成形象展示会

班主任集学校、班级和个人形象于一身，肩负的是连接学校和家庭的重任。要树立良好的形象，班主任必须做好充分的准备，使交流的双方在较短时间内产生认同感，如教室的氛围、讲稿的润色、时间的把握、得体的着装和优雅的谈吐，让家长一走进教室就能感受到“班级家庭”的温馨，从而对教师产生亲切、信赖、易接近的感觉，让接下来的沟通与交流变得轻松而自然，让学长对教育的观点能尽快产生共鸣、达成共识。同时，班主任应学会换位思考，家长来校参加家长会源于对孩子的关心和对学校工作的支持，如果家长会仅是在班主任公布学生成绩和安排任务后就结束，这不仅会极大地挫伤家长的积极性，更会对班主任留下敷衍了事、工作不用心的不良印象，以后想要形成教育合力就会变得困难重重，因此，班主任要充分利用好家长会，树立良好的班主任和学校形象，从而和学生家长实现有效的沟通。

2.宜开成成绩、才艺、品质等全方位的成果汇报会

班主任应以加德纳的多元智能理论为指导，从德、智、体、美、劳多方面分析和点评学生，利用分类分层的方法既让家长看到孩子的优势，又了解孩子存在的不足，更重要的是明确孩子及家庭教育应努力的方向，让家长会如同成果汇报会一样全方位地展示学生，从而避免了家长白跑一趟，满耳听到的都是别人家的孩子，产生一种置身事外、被冷落的感觉。例如有一位优秀的班主任，在刚接的班里发现有一名男学生特别乐于帮助同学和老师，但对数学不感兴趣，成绩较差。在家长会上，班主任以该学生的优点为切入点，肯定了他的优点，同时了解到该生在家里也喜欢劳动，于是班主任就有针对性地给他分配任务，如让他帮老师收费、开收据，同时还建议家长协助孩子设立理财方案，让他自己管理零用钱，他在算数、找零和统计的过程中逐渐对数字产生了兴趣。在这个案例中，教师将学生的责任心迁移到了学习上，并逐步培养了他的数学兴趣，这得益于教师的展示和家长的合作。

3.宜开成教育方法研讨会、交流会

家长参加家长会不仅希望听到教师对孩子的点评和分析，也希望了解其他家长的教育方法。由于同一年龄段的学生在性格上有共性，在教育方法上也有共性，因此，教师可将家长会打造成教育方法的研讨会和交流会，让家长在会上交流经验、探讨教育方法，这些交流对家长而言很有意义。例如班主任可以设计“家长报告学习园地”，让家长对把孩子的观察与分析写上去，也可包含家长教育孩子的一些思考与尝试。家长们在会上互相切磋，这对所有家长而言是一种带动和引领。

二、开好家长会有“三忌”

1.忌开成成绩发布会

有一些家长会，班主任在几句开场白后，话题马上转入成绩，宣布学生的成绩和排名，成绩好的学生家长尚感觉不错，但成绩不好的学生家长就如坐针毡，想要马上结束会议。并且，笔者了解到有些家长患了“家长会恐惧症”，每逢家长会他们就在参加与不参加之间纠结，即使参加了也起不到实质性的作用。因此，班主任要避免将家长会开成成绩发布会，应让家长在了解孩子学习成绩的同时，也了解到孩子的进步以及其他方面的表现。例如，有的班主任在家长会上把一些学生的良好学习习惯与本次的进步相联系，从正面激励他们继续努力，对成绩下降的学生，教师则从本次考试题的难易程度方面进行分析，让家长了解到孩子对知识的掌握情况，这样既能保护家长的自尊，也能让他们更关注孩子的成长。学生一旦受到了鼓励和表扬，就会更加努力地投入到学习当中，这样的家长会让家长感到舒心，让学生感到更加充满动力。

2.忌开成告状会、撒气会

有些班主任或因为班级成绩不理想，或因为班级组织纪律涣散，或因为调皮的学生让其烦心，或因为一些琐事不顺心，一见到家长就容易告状、撒气，恨不得将平时所有的怨言一古脑儿地告诉家长。然而，这样的家长会往往会事与愿违，不仅不能达到开家长会的目的，反而会恶化教师、学生及家长之间的关系，结果是教师的怨气是发泄了，家长的怨气加重了。因此，班主任应立足家长会的重点，切忌告状与撒气，应多看到学生的闪光点，针对学生的一些不良行为，应注意谈话的技巧，巧妙地引起家长的重视与配合，和家长一起管理和教育学生。

3.忌开成独角戏

班主任不是家长会的唯一主角，班主任应调动其他任课教师、家长和学生的参与，可采用多种方式。例如，圆桌会议会让家长感到平等与尊重，而不是班主任高高在上，这样的氛围会让家长解除戒备心理，畅所欲言。邀请任课教师参加家长会，任课教师可根据本学科的特点向家长讲解适合学生的学习方法，并与家长结合实际问题一起讨论，共同促进学生的进步。同时，也应让学生积极参与到家长会中，学生对学科特点的理解以及他们的想法是家长最想了解的。例如有一位班主任曾组织过一次家长会，那天恰逢母亲节，班主任安排两名学生朗诵了一首感恩母亲的诗歌，声情并茂的朗诵让在场的家长们热泪盈眶，孩子们平时羞于表达的感情通过这种方式得到了表达，现场气氛温馨而感人。还有一位班主任匠心独运地把家长会分成了三个

版块，即班主任交流板块、任课教师代表交流板块、家长代表交流板块，通过三者之间的交流，家长们收获很多，了解到了更多的信息，并感到充实、不乏味。因此，家长会不是班主任的独角戏，班主任应吸纳任课教师和学生的力量，采用多种方式让家长充分了解孩子，并与家长达到有效的沟通与交流。

（作者单位：山东省青岛市黄岛区灵山卫小学）

（责任编辑：徐晓卿）