浅谈初中政治教学中应用多媒体工具

冯士明

摘 要：在新课改的不断推进中，学校逐渐形成了以学生为主体，以教学为中心的新型教学模式。为了达到良好的教学效果，教师逐渐把丰富多样的教学工具应用到课堂中，其中多媒体技术作为教学工具的使用，达到了良好的教学效果。因此本文针对初中政治课堂中，如何发挥多媒体工具的作用进行了分析和展望。

关键词：初中政治 教学 多媒体工具

中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1674-2117（2014）16-0-01

1 前言

教学活动中多媒体工具的出现，为实现初中政治新课程标准的要求提供了更为广阔的活动空间，使初中政治课能更好地展示出学科的特点。同时，它也给初中传统的政治教学带来了挑战，对初中教师的教学活动提出了更高的要求。因此，在初中政治教学活动中，要求教师能够熟练应用多媒体工具，把多媒体的优势充分发挥出来，激发学生学习政治的兴趣。

2 多媒体工具的教学优势

2.1 图文并茂，声形俱全

多媒体工具在教学活动应用中，能够直接将教材中一些比较抽象的概念和复杂的变化过程，形象、直观地展现给学生，能有效改善学生大脑获取信息知识的感官功能，提高学生通过视觉形象和听觉印象传递信息的效率。采用多媒体工具辅助教学，能够充分发挥其图文并茂，声形俱全的优势，用图片、动画、文字和声音等形式，清楚直观地展现出教学活动的条理性和形象性，比起传统的教学方法更能吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，对实现教学目标具有积极的促进作用。

2.2 有效节约课堂时间

应用多媒体工具进行授课，需要课前做好教学准备，而在教学活动中无需准备，直接进行播放即可，为教师节省了大量写板书的时间，提高了课堂教学效率。还有多媒体作为辅助教学工具在应用中可以随意播放、返回以及长时间保存，是传统教学工具所不具备的，极大地方便了教学活动。

3 初中政治教学中充分发挥多媒体工具作用的实际方法

教学手段的使用，是为了能更好地服务于教学目标，促成教学目标的实现。因此初中政治课堂在使用多媒体技术时，要始终坚持以教学目的为中心，更好地发挥多媒体工具教学的优势。

3.1 多媒体教学应以服务初中政治教学为目的

在初中政治教学活动中应用多媒体工具最主要的目的就是服务于初中政治教学，促进初中政治教学质量的提高，为学生的学习和教师的授课提供帮助。因此，对于初中政治教学活动中多媒体工具的应用应该从激发学生学习政治的兴趣出发，引导学生自主学习，培养学生的自主创新能力，同时还要服务于教师的备课、授课以及监督教学等方面。

3.2 根据初中政治教材灵活应用多媒体工具

初中政治教学活动中应用多媒体工具对教学质量产生的进步意义，已经通过理论和实践得以证明。随着计算机技术的不断进步，计算机的软件和硬件条件也在不断的改善，实用性也得到了不断的提高。因此，在初中政治的实际教学活动中，需要结合教材和课程目标以及学生自身特点灵活应用多媒体工具，尽可能做到因人制宜、因课制宜，形成自己的教学风格，最大程度地发挥出多媒体工具教学的作用。

3.3 应用多媒体工具时，教师应该坚持自己在课堂的主导地位

多媒体工具是教学活动中的辅助教学工具，教师才是初中政治课堂的主导者。应用多媒体工具能否达到教学目的，产生良好的教学效果，关键就在于教师应用多媒体工具辅助教学的方法。有些教师在教学活动中，往往忽略了自己的主导地位，对课堂没有起到主导作用，成为了多媒体教学手段的“操作员”和“解说员”，将教学内容照本宣科地读给学生，这就使得多媒体工具没有了应用价值，丧失了其作为教学辅助工具的意义。因此，教师在教学活动中必须要主导课堂，引导学生参与到教学活动中，适当的时候借助多媒体工具帮助学生理解问题，总结出结果，确保教学目标的实现。

3.4 多媒体工具与传统教学手段相结合，优势互补，确保学生的主体地位

多媒体工具在初中政治教学活动中的应用，要坚持以学生为主体，优化课堂教学结构，调动和激发学生学习政治的主动性和积极性，让学生可以展开直观的想象，自主地进行思考，提高学生自主学习能力。多媒体工具应用在教学活动中并不意味着它已经取代传统的教学手段，而是对传统教学手段的一种改善和补充。因此多媒体工具和传统教学方式应互相结合，取长补短。

4 结语

总之，在初中政治课堂上应用好多媒体教学工具对教师和学生而言都有着重要意义。因此，初中政治教师要紧跟时代步伐，不断更新自己的教学观念，掌握先进的多媒体工具应用技术，并不断地探索和钻研。只有这样，多媒体工具才能为教学活动提供更好、更优质的教学服务，才能不断提高初中政治教学的有效性，完成初中政治教学的目标。

（山东乐陵市实验中学，山东 乐陵253600）

参考文献：

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[4]孙昌慧.多媒体技术在初中政治教学中的应用[J].中国教育技术装备，2012（25）：37-38.endprint