优化教学方法 激发学习兴趣

李小红

〔关键词〕 政治课堂；教学方法；灵活；运用

〔中图分类号〕 G631 〔文献标识码〕 A

〔文章编号〕 1004—0463（2014）16—00120—01

初中政治课目前的教学现状是：学生既折服于它深刻的道理，又无奈于它的枯燥单调。所以，很多学生对政治课失去了学习兴趣。究其根本原因是政治课教学方法的正统死板、单调乏味，对学生缺乏吸引力。笔者以为，在政治课教学中应当采取灵活多样的教学方法，使政治课“活”起来，这样才能激发学生的学习兴趣。

一、巧用诗文名言，让政治教材中的道理通俗形象化

名诗名句博大精深，寓意深刻，令人深思。常常把这些诗词句运用于政治课教学，可以帮助学生更好地理解深奥的政治道理。比如，在学习“统一的多民族国家”这一知识点时，我选用了学生熟悉的诗文——余光中的《乡愁》：乡愁是一湾浅浅的海峡 ，我在这头 ，大陆在那头。在读完诗文后，我提出了这样的问题：这首诗表达了作者怎样的愿望？作者的这一愿望能实现吗？为什么？中国政府对于消除乡愁的政策是什么？然后引导学生阅读分析课本知识，并思考回答问题。这样的教学方式做到了知识性与趣味性、文学与政治的融会，不仅能使学生对课本知识点有较深刻的认识，而且也使学生扩大了知识面。

不仅诗可以巧用，名句也可以信手拈来，巧助政治课教学。例如，在讲“艰苦奋斗”这一知识点时，我先让学生搜集不同时代关于艰苦奋斗的名言，然后在上课时让学生发言。学生们列举了“艰难困苦，玉汝于成”、“生于忧患，死于安乐”、“自己动手，丰衣足食”、“宁可少活二十年，拼命也要拿下大油田”等名句。通过这些名句，学生深刻领悟到了艰苦奋斗自古以来就是中华民族的传统美德，我们当代中学生更要发扬这种精神。

二、设计好活动课，让深奥的政治理论生活化

《新课标》强调：学习是学生的个体行为，学生是学习和发展的主体。所以，教师就要将学习的时间和空间还给学生，让他们有比较充分的时间和空间进行自主学习，独立思考。而在政治课上构建活动课，则可以充分发挥学生的主体作用。

如，在讲“改革开放是强国之路”这一内容时，我采用了让学生“现身说法”的形式。课前让学生调查其祖辈、父辈的生活经历，了解改革开放以来的变化，并把自己感受最深的地方记录下来，在课堂上再自由发言。通过这样的活动学生容易理解，也更具有说服力。

思想政治课的基本理论若从正面讲解，学生有时难以接受，但若采用“辩论会”的形式，通过辩论让学生得出结论，效果会更好，因为在辩论的过程中，学生可以充分发表自己的见解，发挥自己的主动性和积极性。例如，在讲解“对外开放的基本国策”时，笔者就采用了辩论的授课方式。事实证明，通过辩论既提高了学生的理论水平，锻炼了学生的语言表达能力，又完成了政治理论的传授。

三、把音乐带进政治课堂，让政治课轻松愉悦化

为了让政治课堂氛围轻松化，在上课时适当引入音乐，可以起到“润物细无声”的教育效果。例如，在讲“世界舞台上的中国”、“科学发展观”这些课时，教师可让学生熟悉并吟唱《没有共产党就没有新中国》《走进新时代》等歌曲，并及时补充中国共产党的光辉业绩，这样学生就会群情激昂，听得很认真，其豪迈的心情也会油然而生。又如，在讲“保护环境的基本国策”时，播放《梯田》《送给不懂环保的人》《蓝色天空》《地球之歌》《地球你好吗》等歌曲，不仅可以激发学生热爱美好环境的热情，而且也可以让学生产生保护环境、同破坏环境行为做斗争的坚强决心。

四、运用多媒体教学，让政治课教学手段现代化

随着科学技术的发展，多媒体技术逐渐走入了课堂，广泛用于各科教学中。在政治课中运用多媒体教学，可以把学生带入一种心旷神怡的境界，不但可以提高学生的认识能力，而且还可以培养学生的学习兴趣，从而收到良好的教学效果。

比如，在讲“可持续发展战略”这一课时，教师可播放电视记录片，让学生欣赏草原空旷的美景、荒凉的沙漠戈壁、草原的沙漠化等画面，再让学生聆听《美丽草原我的家》《天堂》等歌曲，最后再结合画面的内容向学生讲述国家实行可持续发展战略的原因，让学生有身临其境的感觉，从感性上体会到党的英明和实施可持续发展战略政策的伟大。这样轻松自然地把理论转化为认知，使学生进入最佳的学习境界，从而提高教学质量。

编辑：王金梅