加强阅读教学，提高学生语文素养

杨丽娜

摘 要： 近年来，语文教育界为提高语文教学效率，在理论方面和实践领域，作了很大努力，也获得了不少成绩，但在阅读教学方面还存在不少问题。需要采取一些具体措施：树立目标；培养兴趣；指导阅读方法等，有效培养学生的人文精神。

关键词： 阅读教学 语文素养 教学措施

近年来，语文教育界为提高语文教育效率，在理论方面和实践领域作了很大努力，也获得了不少成绩，但在阅读教学方面存在不少问题。本是内容生动、充满情趣的学科，却成了一条“风干的丝瓜”，它的经络成了洗刷考试这只碗的工具。片面强调实用功能，追求高效显性的目标，一味偏重技术分析，削弱了语言的积累和语感的培养，放弃了作品对学生的熏陶感染作用，忽视了对学生的人文精神的培养。

我认为“加强阅读教学，提高学生语文素养”这一话题值得再探讨。

在现代开放的语文教学体系中，课外阅读得到了有关专家和教师的重视。就学生情况来说，我发现学生的课外阅读存在以下现象。

1.学生课外阅读书籍中，教辅书比例较大，名著不多，阅读面较窄。

2.学生课余时间阅读随意性较强，部分家庭缺乏读书氛围，家庭藏书不够或根本没有，学生借阅图书渠道不畅。

3.学校图书馆图书资源没有充分利用。

4.学生阅读习惯、阅读能力有待持续培养、进一步提高，读书笔记有待指导、完善。

我们应该帮助学生培养以审美鉴赏和审美评价为核心的审美素质，培养道德素质，培养以心理素质为核心的社会承受能力、人际交往能力、合作共事能力，培养以聯想想象思维、辩证分析思维、逻辑推理思维、综合归纳思维为核心的思维素质。

基于这一目的，我在工作中采取了以下具体措施，取得了一定的成绩。

一、树立目标

语文透过技术层面，直指人的心灵和精神。新生的第一堂课，我讲了三点：

第一，我的工作目标是使各位同学都成为健康的人。这个健康，首先包括身体健康和心理健康。其次，成为文明的人。再次，成为优雅的人。

第二，语文具备了这样的功能。

第三，要学好语文，必须养成良好的学习习惯，掌握适合的学习方法。

在听说读写四种基本语文能力中，我认为阅读能力是最基础的，而在传统语文教学中，其恰恰是最被忽视的。我根据教育部规定的必读书目，根据学生的年龄特点，列了一个必读书单，将它推荐给学生。

二、培养兴趣

阅读兴趣是对自身从事阅读活动的心理倾向和对阅读材料内容及意义进行积极探究的心理倾向，这种心理倾向通常表现为积极的情绪态度。教师应该激发学生的阅读动机，将阅读与乐趣联系起来，从而逐步培养阅读兴趣。

1.抓住课堂教学契机，及时向课外延伸。

教材选了一批文质兼美的佳作，着重培养学生的阅读能力，使学生学会学习，树立正确的价值观。由于时间和篇幅的限制，很多优秀作品只能节选，许多大师的作品难以一一入选，教师在课堂上要抓住契机，及时向课外延伸，“得法于课内，得益于课外”，课内精读，课外泛读，举一反三，语文能力才能提高。

于我而言，和学生一起解读优秀的文学作品，是一种愉悦的体验。但仅仅靠课堂上有限的时间，还远远不够。我及时推荐相关作品，激发他们课后阅读的兴趣。

2.指导学生站在更高层次阅读分析。

十七八岁的少年正处于世界观、人生观形成的时期，也是精神世界逐步觉醒的时期，他们已不满足于只读故事类的作品。我引导他们站上更高的台阶，从不同的角度解读作品。比如《西游记》，本书中儒释道文化的奇特杂糅，正体现了鲜明的中国特色。

3.与学生一同写读书笔记。

和学生一起写，能激发学生的兴趣。我的周记练笔一般是自由写作，不定体裁，不定题材。讲评时，我挑出好的读书笔记加以介绍。有次，一名学生转了学姐的一篇《尘埃里开出的花》，记读了张爱玲的感受。我以前也写过一篇关于张爱玲的，在课堂上一起读，并顺带推荐读张爱玲的作品，效果不错。

三、指导阅读方法

要使学生长久保持兴趣并最终转化为良好的阅读习惯，必须加强对他们的阅读指导，并教给读书方法。

1.养成摘抄的习惯。

在平时的教学中，要求学生不动笔墨不读书，摘抄精妙之处，以便积累运用，如优美的词句、精彩的描写、生动的对话、名人名言等。

2.养成思考习惯。

我常常推荐、印发一些时文精品，要求学生边读边作批注、写感想。在与作者的心灵碰撞中，学生敏捷地捕捉到了自己一瞬间闪耀出的智慧的火花，拿起笔，留下了一段段鲜活生动的文字。

我相信，这种敢于冲破世俗樊篱、追求人格独立与自由的特立独行的精神，必将会给一部分学生留下印象、产生影响。只要有一点作用，就是功德无量。

3.养成写读书笔记的习惯。

比如，学习了《琐忆》，我就让他们读杨绛的《傅雷》一文。因为通过这半个学期的作文练习，我发现这批学生有一个奇怪的缺点：不会细致地生动地描写。我只进行了一个训练：文章开头有这么一段话：“我闭上眼，最先浮现在眼前的，却是个含笑的傅雷。他两手捧着个烟斗，待要放到嘴里去抽，又拿出来，眼里是笑，嘴边是笑，满脸是笑。”请闭上眼，想一个人，你最先想到的是对方什么情态？学生饶有兴味，写得不错。

因为个人力量微薄，个人能力浅薄，难免不尽如人意。曾子曰：吾日三省吾身。适时反思，对工作、对自身的进步都是有好处的。我们应该在应试教育和素质教育中找到一个平衡点。广泛的课外阅读，正是实现这一目标最好的方法和途径。课外阅读，不仅仅是教师和学生两方面的事，更是学校、家庭甚至整个社会的事情。学校、家庭、社会应形成合力，搞好阅读教育。