将企业元素融入班级管理

谢慧

摘 要：班级是学生在学校里成长最基本、最重要的场所，职业教育的目的就是满足企业需求，输送社会所需要的人才，为学生打造一个健康成长的平台。教育要真正培养出适应市场需要的人才就必须将企业文化引入校园，融入班级，汲取企业文化和企业管理的合理元素。

关键词：班级管理 企业元素 融入

随着时代的发展，人们对教育提出了各种各样的要求，人们对教育的期望值也越来越高。教育的目的就是培养人，职业教育的目的就是满足企业需求，输送社会所需要的人才，为学生打造一个健康成长的平台，让学生能立足于社会。企业需要人才，人才要走进企业。班级是学生在学校里成长最基本、最重要的场所，因此，教师在日常的班级工作中培养学生的职业能力显得尤其重要。教育要真正培养出适应市场需要的人才就必须将企业文化引入校园，融入班级，汲取企业文化和企业管理的合理元素。笔者认为，要通过以下几方面将企业元素融入班级管理，在班级工作中培养学生的职业能力。

一、职业分析确定个体发展目标

职业学校的学生，由于各种各样的原因，相对普通高中生，个人目标不明确，个人行为习惯、学习自觉性弱一些。但是职业学校的学生踏入校门时都带着美好的憧憬，他们入校前就已经做出了职业选择。结合这些特点，从入学第一天起，教师就要把“职业”植入学生脑海中，把传统的入学思想教育精细化。给学生播放企业不同部门的工作片段，带领学生参观企业生产流程，再加以职业介绍，让学生对自己选择将要从事的职业有个清楚的认识。也可以邀请往届毕业生中的成功人士现身说法，让学生根据自己的兴趣，自主确定发展方向。有了目标，有了方向，学生也就有了前进的动力。有些学生如果一时没有确定目标，也可日后由老师根据学生的特点引导其逐步确定发展方向。

二、构建具有企业特色的班级管理模式

学生的成长不是个人的单打独斗，他们在班级中成长，同学之间会相互影响，因此，班级文化氛围会对学生的成长产生深远的影响。在传统的班级管理中融入企业文化，构建适合本班发展的管理模式，对学生缩短适应期有积极作用。在班级氛围的塑造中，教师可以有针对性地制定一些班规、班训，将企业的管理模式、考核方法应用到班级管理中，从而提早锻炼学生的适应性，调动他们的积极性。和企业的管理制度最大限度地接轨，有利于培养学生的基本职业素养，养成良好的职业习惯，服从企业管理，更有助于使班级的管理落到实处。

三、根据学生能力分层次教学

绝大多数的班主任在做班级管理工作的同时也是班级的任课教师。在教学的过程中针对学生个性进行引导，是教学与管理相得益彰的良好方法。在教学中，教师要结合学生实际，要注重开拓他们的思维，将企业文化带入教学，有意识地引导学生个性化与教学、与企业的衔接。在教学中拿出一定的项目，引导学生合作完成。既培养了学生独立工作能力，又培养了学生研发、培训他人、与人沟通、团队合作的能力。

四、师生共同深入企业实践

班主任是一个班级的管理者，更是班级里学生的榜样。班主任的一举一动都在影响着学生，班主任的责任感会传给学生，班主任的学识和行为也往往被学生不经意地效仿。这就要求班主任在工作中必须随着学生一起成长。在教学生学知识、练技能的同时，班主任必须展现出自己渊博的知识，体现出自己的才能，方可令学生信服。班主任不可能对所有的企业、所有的工种都精通，但是如果对学生所要从事的职业不了解，则无法获得学生的信服与信赖，班级工作开展也会困难得多。教师应当与学生一起走进工厂，陪伴他们，引导他们。这样，一方面，教师自己会获得许多从实践中吸取的新知识；另一方面，学生也会更踏实地深入企业进行实践。

五、充分发挥训练队作用，由点及面

职业院校的学生有许多参与各类技能比赛的机会。很多学生会积极投入训练，主动要求参与比赛。参加训练队的同学，往往对于专业的学习兴趣比较高，在训练的过程中，学生会在无意中学习很多职业生涯中必备的知识。教师要结合训练队，对学生提出更高的要求，鼓励其自我加压，严格要求，从而提高总体素养，带动起整个班级积极向上的职业精神。这种由点及面的影响力往往是超乎想象的，更会给学生的成长带来很多积极的影响。

总之，学生的职业能力培养不是一朝一夕的事，企业元素融入班级管理，需要教师在工作中耐心、细致，持之以恒，把能力的培养转化为学生的内在要求，会使其一生受益，茁壮成长，踏实前进。

参考文献：

[1]马建富.职业教育学[M].上海：华东师范大学出版社，2008.

[2]文萍.中职班主任工作艺术[M].南宁：广西师范大学出版社，2011.

[3]曲文涛，邱蕊.引入优秀企业文化 提升高职学生职业道德[J].黑龙江教育，2010（3）.

（作者单位：山东省肥城市高级技工学校）endprint