浅谈如何实施数学课堂的有效教学

杨昌娟

【摘 要】有效教学是指学生在教师有目的、有计划的指导下，使学生积极主动地掌握所学知识，以获得预期的、应有的发展，强调有效果、有效率、有效益。无论课内课外都要讲究方式方法，引导学生进行有效的自主学习和合作学习；把握练习的“度量”，科学地选择练习的方式，并要及时的批阅每次练习，与学生共同反馈所学知识。在教学中根据实际情况采用合理有效的教育教学方法。

【关键词】有效；实际；学习兴趣；数学学科

有效教学是指学生在教师有目的、有计划的指导下，使学生积极主动地掌握所学知识，以获得预期的、应有的发展。即教师用尽可能少的时间、精力和物力投入，取得尽可能好的教学效果，从而实现指定的教学目标，强调有效果、有效率、有效益。数学有效教学是通过教师与学生之间、学生与学生之间的相互交流才能有序地展开数学活动的每一个环节，顺利完成教学目标，同时使学生发展方面获得效益。

那么怎样才能使数学课变得有效？怎样才能体现课堂教学有效呢？我从以下几个方面谈一下我的认识：

一、设计数学情境、激发学生兴趣

数学学科在一般人看来既抽象又难懂，所以每节课开始是最关键，在正式讲授教学内容之前，教师若能结合实际，巧妙地设置悬念性或与数学看似无关的一些问题，将学生置身于特殊的情境中，就可以使学生产生好奇心，激发他们的求知欲。如讲解全等三角形时，上课一开始就让学生观察教室里有什么东西是一模一样的，分别有哪几种？学生很容易就能辨别，并能很积极的参与回答。

二、巧妙设计方法缓解数学的“枯燥无趣”

一个合格的数学老师不但要有扎实的专业基础知识，还要拥有比较广博的文化修养，要懂得一些与所教学科相邻近的学科知识。数学学科是一个综合性较强的学科，很多知识的运用都与物理、化学、生地、相关 ，作为教师就要根据数学课时内容和教学环境的具体情况，要善于把蕴含在教学内容中的思想内容发掘出来，发挥学科间的教育力量，同时分析学生认知的特点，对教材进行学法加工，深入浅出地讲解教材，不断的引导学生向知识的宽广度和综合度进军。

三、引导学生进行有效的自主学习和合作学习

自主学习就是学生自己要自觉的在课前预习，课后巩固所学，并加以提高。这点一般学生都难以坚持，就需要教师经常督促，指导学生如何自学，作示范加以引导，这样自主学习的目的和好处是什么要让学生从实际实施过程中感觉得到。

合作学习是学生与学生之间一起共同学习。一种是课前合作，学生根据学习的需要，在教师的引导下兴趣相同的学生在课前合作预习或课前实际合作操作完成学习任务。这有一定难度，因为大多数学生较懒散，找不到学习的动力，也好像找不到志同道合的同路人，所以教师要做示范，要参与，要向学生讲明课前合作学习的目的和重要性。第二种是课内合作，根据学习的需要，在课内通过小组讨论共同完成学习任务的一种合作方式。小组内的成员既有分工，又有合作，既可以针对问题自由地发表自己的见解，也可以倾听其他同学的发言，还可以进行辩论。课内合作要考虑学生的接受度，要注意时间安排，还要考虑此数学问题是否值得讨论。通过课内合作可以培养学生：上课时专心听课，边听边思，精力集中，积极思考提出的问题，上课敢大胆发言，敢于反驳别人乃至老师的意见等等。

四、把握练习的“度量”，科学地选择练习的方式

数学学科的系统性强，有很多的技巧，是练出来的，因此多练习是数学教学增效的根本。要把握好练习的“度量”，过少过易起不到练习的作用，过多过难则加重学生的负担。教师要根据学生的实际掌握知识的情况，因人而异布置练习量及难易度。同时教师要指导学生掌握练习的方法，了解练习的规律，提高练习的效率。数学教学要更新练习观念，教师可以自己设计一些看似简单但有倾向性的随堂练习，课堂中应留更多的时间空间给学生，让他们进行练习或作业，并且当堂做完。

五、在教学中根据实际情况采用合理有效的教育教学方法

教学的成败在很大程度上取决于教师是否能妥善地选择教学方法。在传统教学中，教师只从主观愿望出发，向学生灌输知识，很少考虑学生的接受水平和兴趣需要。特别是数学课，学生视之生畏，极易产生苦学、厌学、逃避的现象，都认为数学学科是“老师难教学生难学”。教师在教学中，要从学生实际的知识基础和心理特征出发，结合数学教材实际，采取一切有效的形式和手段，调动学生学习的积极性、主动性和创造性，变苦学为乐学，变被动为主动地学。在课堂中，教师要发扬民主，形成良好的师生关系，允许学生向教师质疑问难，鼓励学生畅所欲言，发表他自己的见解，充分发挥他们的聪明才智。教师要认真了解学生知识的掌握的实际情况，针对学习程度不同的学生采用不同的教学教育方法，以便因材施教。

总的来说，初中数学课堂的有效无效着重点在于教师的合理引导，要求教师不但要有较强的专业知识，也要有较高的综合素质，在教学中教师要有多种教育教学的方式方法，对学生强调对学习方式的综合运用，鼓励学生掌握更多的学习方式，在合作中学，使学生能积极有效的汲取知识，获得学习的乐趣，也就促进学生全面和谐地发展，这就是数学课堂的有效教学。endprint