提高教师素质推进高效课堂实施

梁明琳

摘要：教师素质是推进高效课堂实施的关键因素，打造高效课堂就要求教师提升自我素质。只有教师教的生动有效，学生才能学的轻松愉快，教师要在“高效教学”理念指引下，积极探索、实践、反思、创新，不断提升自身专业素质才会有高效的课堂教学。

关键词：提高；教师素质；推进；高效课堂

中图分类号：G622.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2014）25-0122-01

随着国家教育均衡发展的促进、工作逐步深入，多媒体已经进入到每一间教室，为教师运用多媒体技术打造创新、高效的课堂教学提供了有效的设备支持。那么，作为新时代的教师，如何提升自我素质，积极推进高效课堂，是目前提高教育教学质量迫在眉睫的问题。在高效课堂改革中，“效”很重要。这个“效”，一是指教师指导学生学习的高效率，二是指学生课堂学习的高效益，三是指高效课堂改革带动教育改革所产生的高效能。只有在教师指导下的高效率学习取得了高效益的回报，这样的课堂才是真正意义上的高效课堂。构建高效课堂的目的在于让学生获取更多的知识，锻造各方面的能力，养成良好的习惯，培养丰富的情感，满足终身发展的需要。如何构建优质、高效的英语课堂呢？这既要充分尊重学生的主体地位，激发学生的学习兴趣，又要从教师的素养上优化教学过程。让学生在英语课堂上学习着、感动着、快乐着、收获着；让学生在英语课堂上放飞思想、张扬个性、形成能力；让学生在英语课堂上融入智慧、生成智慧。

一、努力践行，实现小学英语课堂的全英教学

作为一名英语教师，我认为老师要系统化、规范化地在课堂教学中提供大量可供学生听音、模仿、实践的听力材料。通过特定的句子，教师用正确的朗读，引导学生感悟、模仿、实践，在训练过程中判断并引导学生培养正确的朗读习惯。在我的教学实践和外出学习的过程中，经常会遇到这样的困惑：全英教学有的老师运用娴熟，把握课堂游刃有余；有的老师为了观摩课才采用全英教学，磕磕绊绊，严重影响教育教学效果。在外出学习时，有个例子印象非常深刻：在英语阅读教学中，遇到“stole”这个生词。stole这个词在小学英语中作为过去式没有出现，甚至动词原形也没有出现，但是教学过程中出现了，怎么办？印象中这位老师非常有耐心，通过和一个学生的表演偷钱包（stole a purse），让全体学生明白了这个词的意义。通过观摩这节课，我感到，只要老师多学习、多实践，就一定会具备自己的教学智慧，充分利用自己的教学智慧，全英教学并不费时、费力，相反，会给自己的教育教学增加一定的魅力。

二、努力实现语言教学的实践、运用功能

英语作为语言一定要在实际生活中运用、实践，才有学习的实际价值，老师可以通过如下方法引导学生在课堂、生活中运用英语。

1.谈及学习熟悉的东西，让孩子在轻松的环境中进入到当天学习英语的氛围中，然后逐步深入，引入新单词、句子。例如：每天都可以通过问候、天气、时间、兴趣爱好、职业、家庭等为新课做准备，既锻炼孩子的听力、口语，又复习了所学知识点，何乐而不为呢？

2.通过歌曲、chant、lets do等学生喜闻乐见、能积极参与到活动中的教学环节，引导学生积极实践、运用。既激发并保持学生学习英语的兴趣，又巩固所学知识，使学生保持长久的热爱学习英语的良好习惯。

3.把学生熟悉、感兴趣的人、事、物带入到课堂教学中，利用不同年龄段孩子们喜欢的动画片、影视明星、歌星等带入到课堂，谈及这些人或物，孩子们的听力水平和理解力会有质的提高，学习效果和教学效率将达到或超过教师的期望值。孩子们将会更加喜欢这样与时俱进的老师。

小学英语教学的特点要求小学英语课堂必须生动、活泼，能充分激发学生学习英语的兴趣。只有让课堂充满活力、趣味性，并且学生喜欢这个老师，才会喜欢这门课。“亲其师信其道！”作为老师，我们需要经历多少磨炼才能成为一名“好教师”？才能在课堂教学中充分达到有效、高效？作为一名教师，就应该勤于学习、勇于实践、善于反思，在学习、实践、反思的过程中激发智慧的火花。教师要努力做到“三勤”：勤学习、勤实践、勤反思。积极利用一切可以利用的机会，参加新课程标准的培训、研修教材、积极参加学校举办的各种教研活动、各级各类英语教学观摩活动等等，多学习。在学习的过程中善于抓住所学、所思、所得，及思想碰撞所产生的智慧的火花，及时记录下来，逐步形成自己的教学案例、教育教学论文，逐步积累，积极实践。在这个过程中认真反思自己的所学、所思、所得，以及自己在失误时总结的经验，慢慢形成具有自己特色的教育思想。同时，教师要积极利用课堂，努力做到“课堂三勤”：勤用眼睛观察学生是否都在用心听讲，是否听得懂；勤用耳朵聆听学生朗读、回答问题时发音是否正确；勤用心分析学生，是否对所学知识能够朗读、背诵，能否灵活运用。老师做到了“课堂三勤”就能抓住每个孩子的注意力，课堂的高效就有了充分的保障。

网络时代的教师就应该充分发挥网络这个最大的教学资源库，多搜寻对自己教学有帮助的素材，让自己的课堂生动、有趣，充满知识性、趣味性。当老师的教学水平达到一定程度，孩子们会更喜欢英语，他们的成绩也会突飞猛进。当然，这教师需要付出更多的时间和精力。

课堂教学呼唤高效！作为一名教育工作者，多么希望教师教的生动有效，学生学的轻松愉快，让我们在“高效教学”理念指引下，探索、实践、反思、创新，不断提升自身专业素质，让高效课堂教学成为我们每一个教师永恒的教育追求！

参考文献：

[1]倪寿英.苏霍姆林斯基的教师成长观及其现代启示[D].苏州大学，2008.

[2]李云.中小学教师素质存在的问题及对策研究[D].济南：山东师范大学，2009.endprint