关于加强高校学风建设的思考

李 丹，赵英涛

（攀枝花学院 材料工程学院，四川 攀枝花 617000）

关于加强高校学风建设的思考

李 丹，赵英涛

（攀枝花学院 材料工程学院，四川 攀枝花 617000）

学风建设不仅是高校教学质量的重要体现，同时也是大学生自我人格塑造的一项重要内容，优良的学风是保证提高教育质量的重要条件。本文从教育引导、制度约束、激发学生学习热情三方面探讨了学风建设的途径和方法。

学风建设；思考；途径

优良的学风不仅是高校生存和发展的重要基础，也是高校教学质量好坏的重要依据。高校学风建设直接影响到青年学生的科学文化素质和思想道德素质，是校风建设的重要组成部分。因此，加强高校学风建设是一项不可忽视的重要工程。营造优良的学风，不仅可以改善或解决当今大学生普遍存在的学习文化专业课的消极性，还可以引导大学生端正学习态度，树立远大的理想，并且对教育管理水平也起到重要的推进作用。健全完善的规章制度是学风建设的基本保障，学校和院系要把建立学风建设的制度和执行纳入日常工作之中，并作为思想政治教育工作和学生管理工作的主要内容。制度建设与校园精神文明建设紧密结合，与党建、思想政治工作紧密结合，与学生的学习、思想、生活实际紧密结合，从提高学生综合素质，培养合格人才的高度，倡导严谨治学、实事求是、民主务实、勇于创新的学风，切实做好各项工作。

一、加强教育引导，提高道德自律水平

从新生入学开始就要加强对学生的教育和引导，激发他们的学习动力，使他们从大一开始就要树立明确的学习目标和人生目标。只有有了明确的目标，学生的学习和生活才会有动力，才会对未来即将融入的社会充满信心和期待，由此激发学生实现自我价值的内在动力，更加珍惜眼前的学习机会与学习条件。充分发挥辅导员和任课教师对学生的教育引导作用，不论是在课堂教学的过程中还是在课下和学生的交流中，辅导员和任课教师都应该引导学生端正学习态度，树立明确的学习目标，使学生能真正的从思想上认识到努力学习各类文化知识和技能的重要性，从而以自身的实际行动积极的投入到学风建设活动中去。

二、加强制度约束，实行规范管理

1.严格课堂考勤制度。严格课堂规范，要求学生和教师严守课堂秩序与纪律，同时严格遵守课堂师生礼仪，营造严谨有度、教学民主、学术宽松的课堂氛围。严格考勤纪律，杜绝迟到、早退、旷课现象，教师和班级考勤干部均应做好课堂考勤记录。规范课堂行为举止，教师应着装庄重，学生不得穿拖鞋、背心、吊带衫等不合课堂礼仪的着装进入教室。学生和教师在上课过程中均应关闭通讯工具，不得大声喧哗，保持安静。辅导员应经常深入课堂，了解学生上课情况、监督课堂纪律。教学督导应对课堂教学的教与学双方进行全面督导，对于违纪师生进行及时训戒。

2.完善的奖惩制度。学校相关部门、各院系要建立健全奖惩机制和学风督导制度，充分发挥优秀学生和先进院系的模范榜样作用，让他们以实际行动去影响和带动其他个人和集体共同进步。要表彰和奖励学习优秀的个人和集体，可以建立学习标兵、优秀集体评比制度、文明寝室评比制度、优良学风班风班级评比制度等，同时学风督导对寝室风气差、纪律观念差、上课迟到、早退、旷课、考试作弊等现象要进行教育处罚。

3.文明寝室目标考核达标制度。随着近年来高校学生规模的扩大，在对学生的管理方式上也要进行相应的改变。在现今的大学校园里，学生除了上课，其他更多的时间是在寝室里度过的，所以对学生的教育重点应该由以往的班级教育阵地逐渐转向寝室。一个寝室风气的好坏直接影响到寝室的每个成员，好的室风可以带动不好的学生，不好的室风可以带坏好的学生，正所谓“近朱者赤，近墨者黑”。因此，应加强寝室文明建设，在全校学生中坚持实施寝室文明目标考核达标制，营造好的宿舍氛围，促进学生健康成长和全面成才。“寝室文明目标考核达标制”的量化指标包括学习风气及成效、生活秩序及安全、寝室室风、日常行为、清洁卫生、文化建设、人际关系、集体活动等因素。

4.学生课外学习活动指导管理制度。丰富多彩的课外学习活动不仅可以充分调动学生学习的积极性，还可以激发学生学习知识的热情。学校、院系要根据自身的专业特点和学生的特长爱好，积极组织和开展各类课外文体和科技活动，辅导员或专业教师应该针对性的对学生进行指导和帮助。通过参加各类活动，激发学生主动学习专业文化知识，进而提高学生的创新创造能力。同时，也培养了学生的竞争意识，在竞争中学习，在学习中竞争，形成良好的学习氛围。

院系要对学生课外学习活动进行指导。积极组织开展学术讲座，每学期对每一个年级组织高水平的学术讲座。指导学生积极开展科技发明、社会实践、科研论文写作、文体文娱活动，参加专业性学习竞赛、各种资格认证考试、“挑战杯”课外竞赛、科技作品竞赛、大学生英语竞赛、数学建模比赛、创业计划大赛、演讲比赛、辩论赛、体育竞赛、艺术类竞赛等活动。同时各院系及辅导员老师要加强学生课外学习活动的管理，既要尽可能提供各种保障条件，以使课外学习活动顺利开展；更要落实审批程序，加强课外学习活动的过程控制，确保活动安全有序地进行，取得积极成效。

5.辅导员制度。进一步明确辅导员在加强学风建设中的三项制度：①辅导员检查学生宿舍制。辅导员通过进入学生宿舍的机会积极与学生沟通联系，深入学生生活，了解学生在学习生活各方面的情况与诉求，检查学生宿舍内务卫生和基本文明规范，做好与学生的谈话要点记录。②辅导员与学生家长联系制。充分发挥家庭教育在学生教育管理工作中的作用，院系和辅导员要加强与学生家长的联系，通过各种方式及时把学生在学校各方面的表现反馈给家长，让家长对自己孩子的各方面情况有所了解；也要从家长那里及时了解和掌握学生不在校期间的情况，便于有问题进行及时沟通和解决，共同做好学生教育管理工作。辅导员老师每学期要与学生家长主动联系。联系方式可以是家长座谈会、电话、写信、发电子邮件等方式。一定要做到：特殊学生要经常联系；重点学生要加强联系；一般学生要保持联系。并要做好与家长联系的工作记录备查。③辅导员与任课教师联系制。辅导员要与任课教师保持联系，及时从任课教师那里获得全面、准确的学生课堂出勤听课情况以及完成作业和考试的情况，对于问题学生要及时进行教育督促引导，配合任课教师共同做好学生学习指导工作，从而提高学生的学习效果。

6.学校、院系、班级三级学风督导制。学校建立校级学风督导组，聘请督导专员定期按计划对课堂、自习教室、图书馆等场所的学习情况进行督导，对院系学风建设情况进行检查、考核；院系建立院系级学风督导组，负责本院系的学风状况的检查、督促、纠正；各班级设立督导班委，由学生选举产生督导员，负责本班级的学风状况的自查自纠。校级和院系级学风督导员有权听课、检查考勤；有权对违纪学生进行劝阻、训戒；有劝对违纪学生提出处分建议和对优良学风个人和集体提出建议名单。督导组每学期应出具学风督导报告，并定期编印学风督导简报。

三、充分发挥各种有利因素的作用

充分利用各种宣传手段进行加强学风建设的宣传，把学生的精力和注意力引导到学习上来。通过各种专业竞赛和活动激发学生的学习热情，使学生由被动学习变为主动学习，主动去提高自己的专业技能。通过奖励机制提高学生的英语、计算机过级率和毕业班的考研率。开展各种和学风有关的主题活动，让学生参与讨论和研究，进而促进学风建设的开展。教师也要充分发挥在学风建设中的重要作用，教师的道德观、教学水平及自身修养对学生有着潜移默化的作用，要树立以提高教风来促进学风的思想观念。教师应该以高尚的师德来感染学生，以渊博的知识去引领学生，以高水平的教学手段去培育学生。各班级要高度重视以上制度的建立、完善和落实。通过这些制度的实施，一方面培养学生的自我教育、自我管理、自我服务的能力，另一方面使学生教育管理服务工作真正落到实处，为学生营造良好的校园环境和学术氛围，全面促进人才培养。

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1674-9324（2014）25-0015-02