培养小班幼儿交往能力的探索与研究

罗丽芳

摘 要： 交往能力是现代人不可缺少的基本素养之一。在现代家庭中，孩子基本都是独生子女，缺乏与人交往、合作的机会及经验，表现出霸道、不合群等特点。作者结合多年的工作经验，主要从幼儿园和家庭两方面阐述如何培养幼儿良好的待人处事的态度及社交技能，发展社会性行为。

关键词： 小班幼儿 交往能力 社会性行为

从古至今，交往被看做是与人交流、合作的重要途径。然而随着社会的不断进步与发展，人与人的交往显得至关重要。但现在的独生子女大多缺乏与人交往、交流、合作的机会，他们大多表现出孤僻、不合群、任性、霸道等特点。幼儿到了3岁以后，也就是学前期，在生理、心理方面都有了进一步发展。在这个时期，幼儿对交往有强烈的渴望。作为小班的孩子，其生理和心理都有了一定变化，他们最大的特点就是以自我为中心，行为易受情绪支配，对于如何进行交往还十分陌生，但又有强烈的渴望，这就需要幼儿园和家庭多给予幼儿一些交往的技能技巧，从小培养其交往能力。

一、幼儿园是培养幼儿交往能力的重要场所

幼儿除了平日里和家长在一起，最多的时间就是在幼儿园。幼儿园是幼儿迈向集体生活的第一步，在幼儿园里，习惯、性格不同的孩子遇在了一起，他们会怎样相处呢？老师最大的希望就是看到每个幼儿都能够与同伴和平相处、互相关心、互相帮助、团结合作。《幼儿园教育指导纲要》的社会目标指出，培养幼儿“乐意与人交往，学习互助、合作和分享，有同情心”。

（一）教师主动与幼儿交朋友，给予幼儿良好的情感体验。

《纲要》指出：“建立良好的师生、同伴关系，让幼儿在集体生活中感到温暖，心情愉快，形成安全感、信任感”，“创造一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈……”，交往过程中幼儿的情绪和愉快程度直接影响幼儿交往能力的发展。因此最重要的就是给予幼儿良好的情感体验，消除幼儿对交往的恐惧和紧张感。在幼儿园中，教师要和每一位幼儿交朋友，要了解、理解和尊重幼儿，常常把微笑挂在脸上，让幼儿时刻感受到“老师是喜欢我的、爱我的”，让幼儿在这样的环境中成长，使他们拥有自信，从而产生与人交往的愿望和需要。这就需要教师积极关注每一位幼儿，在日常生活中观察幼儿，以便及时指导幼儿，引导他们主动地交往。对那些文明正确的交往行为要适当给予肯定，而对那些不当的交往行为，教师应找出原因，进行随机教育，把他们引向正确的交往方向。

（二）教师为幼儿创造宽松、自由的环境，为他们的交往提供条件。

环境是交往的前提，而宽松的环境更加让幼儿觉得不受压抑，感到自由，并能激发幼儿游戏的愿望和促进交往能力的提高。因此，老师要努力为幼儿创造良好的环境，使幼儿在与环境的交互作用中建构自己的认知结构，体验与理解自我与他人间的相互关系与情感，从而发展幼儿的交往能力。

二、家庭教育对幼儿交往的重要性

许多幼儿在家中能说会道，可是一走出家门就变得腼腆、懦弱。这就说明孩子在家庭中的交往是一种不平等的交往，父母、老人一味地对孩子宠爱有加，造成孩子以为这些东西来得很容易，不知道珍惜，更不知道如何关心别人，看不到别人的困难，便在与同龄人交往的过程中变得蛮横无理，让同伴无法接受，而连续的困难就会让孩子更懦弱，久而久之交往的欲望渐渐减弱，导致孩子在心理上承受很大压力。为此，家长应该摆正教育的态度，给幼儿创造良好的交往环境与情景。让幼儿正确地认识自己和评价他人，敢于并且愿意与他人健康交往，所以家庭教育是幼儿交往中不可忽视的部分。

（一）温馨的家庭环境对孩子的交往具有潜移默化的影响。

家庭中和谐、温馨、平等、民主的交往氛围是培养孩子交往能力的基本要素。给孩子创造敢于说话、爱说话的环境非常重要。有些家长常常训斥孩子“大人的事少管”，对孩子的辩解、顶嘴显出非常严厉、讨厌的脸色。其实，孩子毕竟是家庭的成员，对于家庭中的一些事，家长不妨让孩子也参与进来，发表自己的想法或见解。让孩子参与成人的讨论，这样不仅有利于孩子的个性发展和能力的增长，而且能使他们形成敢想敢说的性格。对家庭中涉及孩子的问题，更应该为孩子的正当权益和今后发展考虑，多听听孩子的意见。

（二）家长应带孩子走出去，主动寻找且教给孩子一些交往技能。

交往的技能只有在与人交往中才能学会。由于现在多数家庭都居住在楼房里，很少与周围邻里来往，再加上家长大多工作繁忙，与朋友家人交流也以电话网络的形式进行，孩子几乎没有了与人交往的机会，慢慢的，孩子習惯了一个人独自玩耍的生活，很难融入集体中。然而让人更担忧的是，这些家长还认为孩子是很乖、很听话，而不能意识到孩子长时间不与人交往对孩子是有害的，这会让孩子失去交往的愿望和兴趣，给孩子的成长带来很大阻碍。然而，也有一些家长认为孩子应该有属于自己的伙伴，在与伙伴的交流与游戏中可以获得成长的快乐。

无论是幼儿园教育还是家庭教育，对幼儿的交往有积极影响的方法还有很多，这就要靠父母和幼教工作者去发现、探索，然后付诸实践。总之，人际交往的能力是在与人交往的过程中培养的，儿童正是在与各种不同的人打交道的过程中，逐渐形成了待人处事应有的态度，获得社交技能，发展社会性行为。同时社会交往是幼儿不可缺少的心理需要，对于维护儿童的心理健康和塑造健全的人格具有重要作用。教师和家长要帮助孩子学习如何与人接触交往，逐渐掌握符合社会要求的行为方式，并能初步根据社会规范调节自己的行为，发展交往能力。

参考文献：

[1]教育部基础教育司组织编写.幼儿园教育指导纲要（试行）解读[M].南京：江苏教育出版社，2002.

[2]王海英.以“群”化“独”——培养儿童交往共同体[J].幼教博览，2004（1）.