试论高中语文教学低效的成因及对策

张萧

摘要：新课程理念是旨在矫正旧的课程理念中的弊病的一种课程观念，高中课程，最基础的一门便是语文课程，需要重视对学生语文素养的培养，有效提升高中学生语言运用能力和文学鉴赏能力，并借此促使高中学生人文素养的全方位发展。所以提高教学的效率便成为语文教学的一项基本要求，同时也是新课程理念指导下的教学的必然要求。

关键词：高中语文；教学低效；原因

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）11-266-01

高中课程的学习过程中，最基础的一门课程便是高中语文，在教学目标的培养上需要重视高中语文素养的培养，有效提升高中学生的语文运用能力以及判断能力，并借此促使高中学生人文素养全方位的发展。所以提高教学的效率便成为语文教学的一项基本要求，同时也是新课程理念指导下的教学的必然要求。

一、我国高中语文教学低效性的原因

1、社会现状与语文学科自身的固有性特点

高中语文教学低效是我国语文教学过程中普遍存在的一项客观问题，当下我国仍然普遍存在不重视本国语言的情况，大部分的家长都有急功近利的思想，多让孩子学习外语和数理化，殊不知会造成揠苗助长的情况出现。语文教学的学科周期性较长，见效性较慢，这些种种客观因素都不是高中语文教师可以任意改变的。

2、高中语文教师没能认清学生的主体地位

长时间的教学过程只能够，家长对语文学科的态度和其使用的教学方式，都对学生进行语文学习的过程造成了巨大影响。如果家长爱好文学，学生对语文的学习兴趣也会有所改变；如果家长不喜欢文学，学生对语文学习的兴趣也就泛泛。这些种种问题，在短时间内仅凭语文教师一己之力是难以有所改善的。

3、教学模式不够先进

在我国的教育过程中虽然对素质教学一直有所重视，可是在实际开展实施的过程中，还是有很多的高中语文教师没能树立起一个大范围的语文教学观，大部分的教师都还是按照一个陈旧死板的教学模式开展各项教育工作，其进行的教学模式是灌输式的，没有在课堂上形成一个以学生学习为主体的氛围，无法实现教学大课堂与学生讨论小课堂相结合的互动教学模式。

4、应试代替教学

学生学习情况的唯一检验标准变成了考试，同时考试也成为了找寻教学过程中的不足与提升教学质量的一项重要方式，考试已经不再成为了判定学生好坏的标准。可是在高中教学实践过程中，特别是高三的种种学习，各种不同的考试层出不穷，周考、月考、季考、模拟考等等开始占据了学生大把的时间，对正常教学秩序的开展造成了严重影响，同时也使得学生的学习重心失衡，对语文教学有效性的提升造成了巨大影响。提升语文综合素质的关键与根本方式是使用有效教学，其只有在教师的指导作用下学生才会不断的获得各种新的知识，也才能够有效的提升学习效率。所以语文教学的重点是学，其他方式只可当作辅助性教学方式[1]。

二、提高语文教学效率的方式

基于对高中语文教学低效现状的成因分析，发现影响高中语文教学效率的因素包括了学生、教师等多方面的原因，现依照多年的教学经验，提出了几点协调方式。

1、落实素质教育与开展新课改

素质教育与新课改要求教师能够最大程度的帮助学生将学习的自主性与创新性发挥出来，这项要求和语文教学的学科性质基本相同，能够帮助学生的语文学习有更强的灵活性，同时也能够更大程度的将学生的学习自主性与学生的学习兴趣提升，进而有效的提升高中语文教学的效率[2]。

2、学生树立正确的语文学习观

学生需要对语文课堂学习的重要性有充分的认识，了解清楚在课堂学习过程中掌握语文书本知识的深层次含义才可能较好的面对各项语文试题，进而认真的对待语文课堂进行有效的学习工作。课堂的行为主体是学生，只有学生在课堂上认真的对待课堂学习才可能切实有效的提升语文课堂的教学效率。

3、教师改变教学观念

改变教师在教学过程中的观念对语文教学有效性的提升有指导性作用，教师指导学生进行主动学习，借助各种有趣的课堂表现方式和各项不同的教学方式提升学生的学习兴趣，激发学生的创造能力，培养学生掌握各种好的学习方式，同时教师需要重视学生的课堂主体地位，多和学生沟通探讨，形成一种良好的学习环境，能够更好的帮助学生对语文学习范围的扩展以及对各种学习观点的认知，只有这样才能够从本质上提升语文教学的效率。

4、课堂强化对语言美的鉴赏

入选语文教材的课文一般是文质质量都非常高的经典名篇，其中有丰富多样的知识内容，语言使用也更加的规范美好。所以高中语文的教学过程中，语文课堂的核心思想是语言的品读[3]。在教师的教学过程中，需要合理的使用教材文本的各项内容，揣度当中的语言文字，了解遣词造句的美妙，从而深入作者的内心世界，读懂作者想要表现的情感，不断的丰富学生的内心世界和情感世界，使学生在作品鉴赏的过程中了解语言的语感与其所要表现的美感。

例如高中语文课本中有一篇文章为《我与地坛》，教师在教授的过程中能够让学生对地坛静寂的描写细细品读，指导学生了解这些美好词语的使用与当时作者身处地坛的感受，进而能够更好的了解到作品当中的思想，并且感悟出当中深刻的人生哲学。

三、结语

各个方面的原因一同造成了高中语文教学的低效，在提升语文教学效率的过程中，也需要从多个方面一同入手，学生与教师的角度都不可忽视。文中简单提出了几点提高高中语文教学效率的方式，还有更多的方法需要在往后的工作过程中不断总结与发现。

参考文献：

[1] 王金飞.高中语文教学低效成因及措施研究[J].吉林教育,2013,08:92.

[2] 王丽霞.高中文言文字词教学的低效现状及对策研究[D].内蒙古师范大学,2011.

[3] 周利梅.高中语文课堂有效教学研究[D].湖南师范大学,2012.