如何提高小学数学教学效果

张劲松

摘要：数学课程标准》明确指出：“数学教学，要紧密联系学生的生活实际，从学生的生活经验和已有知识出发，创设生动有趣的情境”。教学设计是促进课堂质变的关键，直接影响课堂效果要做到“从生活中来，到生活中去，体会到生活处处有数学”。要有效的提高数学课堂教学效率，最关键的还是教师，要求我们教师有过硬的基本素质，娴熟的教学技能。

关键词：小学数学；教学设计；效果；提高

中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）11-096-01

提高小学数学教学质量和提高学生的综合素质，是本世纪的教育改革和发展的方向。小学数学是义务教育的基础阶段，对学生的学习素质培养有奠基的作用。在数学教学中，小学生对知识的掌握程度、学习能力、学习的积极性、行为品质等都是教学效果的体现，直接关系到学生的成长。小学数学教学是比较乏味的，如何提高小学数学教学效果，是每位数学教师的心病，作为一线的数学教师，我们只有坚持不断地更新教育观念，提高业务水平，勇于实践，敢于创新。

一、精心设计课堂，打好教学效果基础

教学设计是促进课堂质变的关键，直接影响课堂效果。因此，教学前的备课至关重要，然而备课的关键在于备学生。苏霍姆林斯基曾指出：“如果老师不想办法使学生产生情绪高昂和智力振奋的内心状态，就急于传授知识，不动情感的脑力劳动就会带来疲倦。没有欢欣鼓舞的心情，没有学习兴趣，学习也就成了负担”。如何让所教学的内容让学生既能明白、又不乏味呢，本人有些粗浅与之分享。充分利用多媒体教学，打破传统的黑板教学，激发学生好奇心以促进教学；结合教学内容，随机应变做一些促进教学知识课堂游戏，让教学内容根深蒂固地融入学生心里；营造宽松的教学课堂环境，彻底打破传统的“棍棒教学”模式，让学生感受到在“玩中学、学中玩”；幽默风趣的教学语言是激发课堂气氛的关键，教师在教学中能够适时使用幽默语言非常重要，既能活跃课堂气氛，又能提高教学效果；课堂教学提问也是教学的关键，可以随时了解学生对知识点的掌握程度，因此教学设计中一定要多设计一些课堂问题，这些问题既要简单、又要能检测知识点，做到即能激发学生学习兴趣，又能促进课堂教学氛围升华；注意对学生课堂提问的评价，要做到多表扬少批评，不要一棍子否定学生，要通过从学生回答问题上发现闪光点，及时抓住表扬，从表扬中让学生明白自己回答的不足。

二、结合生活实际，培养学生的数学兴趣

《数学课程标准》明确指出：“数学教学，要紧密联系学生的生活实际，从学生的生活经验和已有知识出发，创设生动有趣的情境”。兴趣是最好的老师。如从学生日常的买学习用品、买小吃让学生明白，学习数学无非是为了用，为了能解决实际生活中的具体问题，为了长大后能在社会上生存。因此，我们的数学教学不能远离生活，脱离现实。因此，教师在备课时都要把所教学的知识与实际生活中有关联的实际例子联系起来，生活中哪些地方使用它，从而激发学生热爱数学兴趣。特别是农村的孩子，生活中处处有数学。因此教师在教学时应尽量做到能在实际情境中融入数学知识，做到教学不干不燥；有学生熟知的数学生活例子，能够替代乏味的课本例题，提高教学效果；能动手操作发现学习知识的，就让学生动手操作获取知识；总之，数学教学就要做到“从生活中来，到生活中去，体会到生活处处有数学”。

三、构建和谐师生关系，促进课堂教学质量飞跃

“一日为师，终生为父”是中国传统师生关系的写照，它反映了古代尊师重教的风气。但随着时代发展，就本人从事教育工作以来的感受，如今师生关系问题虽比较受人重视，但从整体上说，师生关系仍难以令人满意，师生情感冷漠、缺乏沟通的现象比比皆是。随着社会的发展，这样的教学方式已经不在适应现代化的教育，要把学生培养成适应社会发展的需要人才，必须创设宽松和谐的课堂教学环境。如何构建和谐的师生关系促进课堂教学飞跃呢？一是教师要有亲和力；二是多关心学生；三是经常和孩子在一起；四是要多表扬孩子；五是要适时与孩子的父母交心谈心，在父母面前多表扬孩子。在课堂教学中，和谐的课堂氛围，能促进学生智力的发展、知识的掌握和能力的提高。在和谐的课堂氛围中，学生的思维处于积极的状态，情绪是高涨的，思维是活跃的。学生在和谐的课堂中，和谐的教育下，才能获得全面的发展。

四、发挥学生的主体作用，升华课堂教学效果

新形势下的教学，必须要明确学生是学习的主体，教师是促进孩子掌握知识的引导者。但是，教师对教学的主导作用和孩子是学习的主体作用必须相结合，有机统一。教师在教学中，如何处理好教学主导作用与学生是学习主体的关系呢？一是教师要善于说明学习的意义，创设问题的情境，揭示矛盾，引起学生的学习动机。使学生感到有学习和探索的需要和兴趣，就会积极地学习。二是教师要努力创造活跃思维的条件，引导学生去思考。只有学生主动地去思考问题才能算是真正发挥了学生的积极性和主动性。三是教师要适当放手让学生进行实践活动。学生既然是学习的主体，就应当有计划地多组织活动，让学生进行观察、操作、实验、独立思考和练习等，在多种活动中理解和掌握数学知识，并逐步掌握学习的方法，培养独立获取知识的能力。四是教师要适当变换数学作业的形式。这一方面可以激发学生对数学的兴趣，不断提高学生的学习积极性，另一方面可以加深对所学数学知识的理解。

综上所述，要有效的提高数学课堂教学效率，要思考的方面还很多，但最关键的还是我们教师，它就要求我们教师有过硬的基本素质，娴熟的教学技能。作为一线的数学教师，我们只有坚持不断地更新教育观念，提高业务水平，勇于实践，敢于创新，要做个有心人，让数学真正成为学生愿学、乐学的学科，这样才能真正调动学生学习积极性，才能培养他们自主创新能力和解决问题的能力。