让小班幼儿在集体活动中学习合作

郑星

摘 要： 合作社会，“学会交往”、“学会合作”是人们提出的基本要求，只有能与人合作的人，才能获得生存空间；只有善于合作的人，才能赢得发展。合作能力是幼儿未来发展、适应社会并立足社会的不可缺少的重要素质，培养幼儿的合作意识及能力至关重要。

关键词： 幼儿教育 集体活动 合作交往

新《纲要》指出：“引导幼儿参加各种集体活动，体验与教师、同伴等共同生活的乐趣，帮助他们正确认识自己和他人，养成对他人、社会亲近、合作的态度，学习初步的人际交往技能。”幼儿身处“4·2·1”的家庭，许多幼儿养尊处优，以自我为中心，不知道与人合作，很少体验到合作行为带来的愉悦和成功感。合作恰恰是一项很重要的技能，只有能与人合作的人，才能获得生存空间；只有善于合作的人，才能赢得发展。合作能力是幼儿未来发展、适应社会并立足社会不可缺少的重要素质，培养幼儿的合作意识及能力至关重要。

一、形成意识，尝试合作

心理学家指出，幼儿社会性的发展关键在于善于协调各种关系，在一定的顺序中达到相对自治，这是一种相互作用的关系。但是，由于孩子大多是独生子女，家长过于溺爱、保护孩子，致使孩子在家中处于中心地位，根本谈不上发展平等自治的伙伴关系。

我班欢欢是爸妈的心肝宝贝，在幼儿园里，总是以自我为中心，喜欢别的小朋友听从她的意见。但一次我看到欢欢准备伸手拿芭比娃娃玩时，家家看到了忙喊道：“这是我的，你想要干吗？”欢欢走过去对她说：“我想玩芭比娃娃，它是你的吗？”“是的，你借一个玩具我玩，我就给你玩？”欢欢说：“今天我没有带玩具来！”“那我不能借给你玩了。”欢欢低着头走了。家家看到欢欢很不开心，走过去说道：“那我们一起玩吧？”欢欢听了，开心地说：“真的吗？”接着，她们俩就一起玩了。

针对这件事情，我表扬了这两个小朋友，鼓励其他小朋友向她们学习。当孩子们刚刚出现初步的合作意识时，老师要给予孩子足够的空间，看看他们是怎样解决问题的。事实上，小班孩子已经有了合作玩的经验，只是意识不强，老师要培养他们的合作意识，使他们愿意相互合作。

二、乐意交往，共同参与

《3～6岁儿童学习与发展指南》提到：“创造交往的机会，让幼儿体会交往的乐趣。”当幼儿间发生矛盾或同伴遇到困难时，容易促发幼儿思考怎样解决问题，怎样实现和同伴友好相处，老师要为幼儿提供交往的机会，让幼儿乐意与人交往。

一次小班美工活动《我喜欢的小汽车》中，我让孩子们选择独立完成或者相互合作的方法制作小汽车。开始制作了，有的组热烈讨论，为制作小汽车出谋划策：“我做车轮，我做车门，我做车窗……”有的小组很安静地各做各的，很少交流，还时不时与同伴争抢自己所需的材料。小汽车制作完成了，大家欣赏作品，一致认为刚才热烈讨论的小组合作制作的小汽车最漂亮，有车轮、有窗、有门、有灯，还经过了一番装饰；许多小汽车大家认为不漂亮，是因为他们没有参与合作，独立完成，有的忘记做窗，有的忘记做门，还有的连轮子也不完整。

通过这次活动，孩子们开始多多交流，同伴间也学会了相互提意见，制作气氛浓厚、融洽，而且，大家的关系越来越亲密，相互帮助，相互安慰。在培养合作意识前，一定要先让幼儿与同伴交流，听取别人的意见，提高幼儿的交往能力，懂得相信别人、尊重别人，只有这样才能培养幼儿的合作意识。

三、自由选择，经历过程

幼儿进行自发性的合作活动要比进行教师安排的合作活动更投入。在自发性的合作活动中，参与活动的幼儿都能自觉控制言行，自觉遵守游戏规则，自觉与同伴互相协商，分工合作，遇到了困难能勇敢面对，并商讨解决。比如在制作水果沙拉时，我让孩子们自由选择同伴，进行小组分工合作，让他们在小组中学习自由分配任务，有人剥橘子，有人剥香蕉，有人挤沙拉，还有人摆放已经切好的苹果和梨……孩子们在自由选择同伴、尝试分工合作的活动中经历了制作的过程，对水果沙拉的制作产生了浓厚的兴趣，体验到了制作的乐趣，尝到了成功的喜悦。

四、教给方法，协商合作

3～6岁的幼儿可能不会自发地表现出合作行为，也可能不知道如何合作，这就需要教师教给幼儿合作方法，指导幼儿怎样合作。较准确地表达自己的思想、要求和愿望，能更好地与人沟通，更好地满足自己的需要。老师应鼓励幼儿用语言表达自己的思想、要求、愿望，用语言解决各种矛盾。比如当他们遇到困难，一个人无法解决时，可以主动找人解决；当他们遇到矛盾时，引导他们协商解决，等等。

小班幼儿在玩游戏时，经常争抢同一个角色，我们可以用许多方法教给幼儿合作的方法，针对不同情况提出不同的建议。孩子们在玩《娃娃家》时，不能很好地分工选择角色，我问：“你们都想当‘妈妈，可是家里没有了‘娃娃和‘爸爸，就不像一个家了。”这样的言语暗示，就会让孩子受到启发，主动说：“我来当‘娃娃吧。”在游戏中，我们可以尝试用“你要跟他商量着玩”，“你们可以帮他一起搭”……激发和鼓励幼儿更好地合作。

我还教给孩子们一些十分必要的交往技巧，如教他们如何倾听别人的说话，如何向别人展示自己的观点，如何向别人道谢和道歉，如何向别人提出请求，等等。

每当我看到孩子们能与同伴一起友好配合、相互协商或给予帮助时，总是及时引导他们感受合作的成果、体验合作的愉快。只有让他们体验到合作的愉快情绪，才能进一步强化合作的动机，更多地、更自觉地做出合作行为。

合作能力是一种品德培养，培养幼儿乐意与人交往、学习互助、合作和分享，对幼儿一生的发展至关重要。21世纪充满了竞争和挑战，今天的孩子将是明天的小主人，他们必须学会共同生活，学会相互理解，平等交流与和平共处，学会在合作中竞争，在竞争中合作。老师对幼儿合作意识和能力的培养，对幼儿非常重要。它为幼儿更好地发展、适应社会、立足社会作了很好的铺垫。为了孩子，我们一起努力。