让流行音乐走进中学音乐课堂

白金龙

摘 要： 把流行音乐引入课堂，让流行歌曲在课堂中响起，音乐教师负有不可推卸的责任。成为一个称职合格的音乐向导，引导学生选择积极健康的流行歌曲，同时注重提升学生的文化艺术素养，开阔视野，让学生在茫茫乐海中练就一双“火眼金睛”，这样，既满足了学生的兴趣爱好，丰富了课堂内容，又提升了音乐审美情趣，充实了学习音乐的信心，更缩短了师生之间的距离，一起畅游音乐世界，充分享受美妙的音乐带来的乐趣。

关键词： 流行音乐 音乐课堂 教学措施

流行音乐以脍炙人口的音调、通俗易懂的歌词，深受很多人的喜欢，尤其深受青少年的喜爱。流行音乐的风格能被大部分人接受，易得到大部分人的认可，所以流行范围广，接受度高。教师要正确、全面地认识流行音乐，让流行音乐走进中学音乐课堂，引导学生有选择地欣赏流行歌曲，以便达到更好的教育效果。本文浅谈了流行音乐，分析了流行歌曲进入课堂的意义，同时讨论了教师引导流行音乐进入课堂的措施。

一、流行音乐进课堂的措施。

1.正确认识青少年的心理特征。音乐老师要清楚地认识到，青少年处在智力和心理成长的特殊阶段，对事物充满着好奇心，喜欢玩，自我控制能力不足，对人生没有正确的思考，对流行音乐的认识还不够。所以音乐老师在备课时要充分了解学生需要什么、喜欢什么，而不是一味地只看课本。由于学生对课本选的歌曲不感兴趣，上课时也就没有积极性，更没有兴趣，导致最后成了老师一个人在独舞。

2.精心安排教学内容。音乐教师要充分挖掘教材内容，结合时代特点，教给学生一些新鲜的东西，充分展示歌曲的内容和艺术形式。如教爱国歌曲时，除了教材选择的《苏牧放羊》外，还可以添加流行歌曲，例如，张明敏的《我的中国心》、高枫的《大中国》、孙楠的《红旗飘飘》、屠洪刚的《精忠报国》、彭丽媛的《我的祖国》等。

二、正确认识流行音乐。

流行音乐指那些结构短小、内容通俗、形式活泼、情感真挚，并被广大群众喜爱，广泛传唱或欣赏，流行一时甚至流传后世的器乐曲和歌曲。这些乐曲和歌曲植根于大众生活的丰厚土壤之中，因此，又有“大众音乐”之称。由于流行音乐大多数以歌曲形式出现，因此“流行歌曲”往往成了“流行音乐”的代称。

三、正确选择流行音乐。

流行歌曲发展迅速，曲目繁多，自然会出现良莠不齐的现象，但我们不能因此全盘否定。在这百花齐放的音乐歌坛上，同样出现了许多优秀的、健康的、脍炙人口的作品，把它们一概挡在课堂外，是一种不负责任的消极做法。音乐教师有必要把流行歌曲中好的作品引进课堂，介绍给学生，担负起因势利导、提高学生对流行歌曲的审美品位的责任，并力争把流行歌曲可能对中学生产生的负面影响降到最低。与其让学生不假思索地“来者不拒”，不如大大方方地把流行歌曲引入课堂，把那些健康向上、适宜学生年龄特点、身心发展，并具有一定艺术性的作品介绍给他们，使他们对流行歌曲有一个更好的认识，能够辨识歌曲的优劣，同时能够提高他们的审美和判别能力，形成正确的审美观念。

四、流行音乐进入中学音乐课堂的可行性分析。

1.流行音乐深受学生喜欢，能够激发学生的学习兴趣。青少年学生处于世界观形成的关键时期，这时候学生的身心在快速发展，开始产生独立的欲望和反抗世界的“叛逆”心理，他们开始越来越多地关注和思考“自我”，开始用自己的语言或行为表达自己对客观世界的主观认识，希望用自我语言展示自己的内心世界，而流行音乐正好满足学生这种具有归属感的心理需求，所以，深受学生的喜爱。同时，学生是课堂学习的主体，所以，教师要尊重学生的心理需求，不能以自己的好恶确定课堂教学内容，也不能让教师过强的自我意识左右教学向理性化方向发展，更不能因为自己喜欢什么就强迫学生学什么，而要分析学生的心理需求，根据教学实际，让流行音乐走进课堂，从而激发学生学习的积极性。

2.流行音乐进入课堂符合音乐课程标准，适合教学发展。《音乐课程标准》（实验稿）指出：“音乐课应充分发挥音乐艺术特有的魅力，在不同教学阶段，根据学生身心发展规律和审美心理特征，以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式，激发和培养学生的学习兴趣。教学内容应重视与学生生活经验的结合，加强音乐课与社会生活的联系。”“开发和利用校外各种音乐课程资源，重视家庭和社会音乐环境对学生音乐爱好、审美情趣的影响，并予以积极的引导。”《音乐课标解读》也指出：“我们应该尽一切可能给学生提供各种类型、风格多样的音乐体验，尽力开阔学生的音乐视野，培养具有音乐审美分辨能力的音乐听众。”由此可见，将流行音乐引进课堂既符合音乐课程标准的要求，又适合教学发展，关键是教师要摆正心态，做好准备。

五、找到流行音乐与音乐教材的结合点，培养学生良好的音乐欣赏习惯。

让流行音乐进入中学音乐课堂，并不是放弃传统音乐教育，而是将流行音乐与中学音乐教材相结合，找到两者的结合点——旋律，选取一些优秀的通俗歌曲让学生欣赏，逐渐补充一些音乐知识，使流行音乐成为课堂教育有益的、必要的补充。通过慢慢的进步，拉近学生与传统音乐之间的距离，让学生走近传统音乐，学会欣赏传统音乐，促进学生对音乐的全面了解，从而培养学生养成良好的音乐欣赏习惯，培养学生对音乐的兴趣，提高学生的音乐审美能力。

六、充分发挥多媒体技术在音乐教学中的作用。

现代心理学研究证明：视听并用的学习效果远远大于听、视二者之和，多媒体技术是集视听于一体的教学手段，教师可以充分运用现代教育技术手段，合理运用多媒体教学，创设学生喜闻乐见的情境，使学生在欣赏与审美中轻松学习，既继承和发扬传统音乐，同时又补充时下流行的现代音乐。教师要不断探索、研究，不断完善，在音乐教学中充分使用多媒体，但是一定要掌握好多媒体使用的“度”，这样不仅可以丰富教学内容，还能减缓教师的劳动强度，弥补教师的技能缺陷，真正提高课堂教学效率。