变化多端 其乐无穷——让音乐课堂“活”起来

王红岩

摘 要：课堂教学是落实新课程实施的主要途径，新课程理念下的音乐课堂，只有立足于学生学习方式的改变，关注学生各种综合能力的培养，才能使课堂充满生机，赋予情感。

关键词：音乐课堂 课堂教学 快乐教学

大家经常说“兴趣是昀好的老师”，学生有兴趣，够活跃，一堂课才能顺顺利利的完成，学生才能真正的学到知识，乐于学习知识。音乐课堂上如何让课堂气氛“活”起来，我有一些看法，希望和大家分享。

一、让课堂变成学生主动参与的加油站

新课程标准要求充分发挥教师的主导地位，体现学生的主体地位，使学生成为感受、表现、创造音乐的主人。音乐教师作为音乐课堂的组织者和领导者，具有调整和控制音乐课堂气氛的作用。课堂上，要勇于改变传统的教学模式，让学生交流他们喜欢的授课方式，增加各种有趣的环节，以兴趣、个性、创新思维的培养为重点来设计课堂教学。如在教学 3/4拍时，当学生了解了三拍子的强弱规律后，要求学生用动作来表示，比比谁想得多。学生的思维非常积极，有拍手点手心的，有跺脚拍腿的，有拍手摆耳朵的……动作千变万化。通过鼓励、竞赛，激发了学生的创新意识，也形成了独创性的风格。

二、让课堂变成学生施展才华的大舞台

教学中应针对学生的心理特点，营造一个无拘无束的空间，鼓励学生的个性化表演。例如，在音乐课堂教学中，我常将学生请上来，或展现自己优美的舞姿，或让学生描绘歌曲的意境，或让学生当一回老师，与大家讨论、分析如何唱好新歌……这一方面锻炼了学生胆量和自我表现意识，另一方面也激发了学生的学习兴趣。对不同层次的学生，我注意评价策略，以保护学生自尊心和学习热情并常常鼓励那些音乐敏感性不是很强的学生，激发他们的兴趣。

三、让课堂变成学生自主创新的百花园

学生是学习发展的主体，教师要关注个性差异和不同的学习要求，爱护他们的好奇心和求知欲，提倡自主、合作、探究的学习方式。如在节奏的练习中，学生可根据自己的兴趣创作出多种节奏的方法，用手轻拍椅子，用笔敲击文具盒，用尺子轮刮几只笔等。旋律的创作是小学高年级的音乐活动之一，有很大的难度，我就根据学生爱玩的天性，将创造变成插花的游戏，我将自制的大花篮带进课堂，让学生派代表选择拍号，学生在篮子里摘“花”，组成旋律，然后大家随琴视唱，并且评出比较满意的旋律。这样，学生们既有了收获的喜悦，又有成功的鼓舞。

音乐课堂还应贴近生活，如欣赏优秀的曲目，或为童话故事选配音乐，将生活中的故事用自己平时学习的唱、诵、演、画等形式表现出来，以培养他们的美感，增强他们的审美体验。在同一练习中，不用“标准的答案”去束缚学生，耐心聆听学生心声，鼓励学生，关注学生成长，给学生的发展提供自由的空间。

四、让课堂变成学生快乐的乐园

随着科学技术的发展和时代的进步，电子白板应用于教学中，我们真正体会到了音乐课的魅力所在。由于白板教学更强调学生的参与和师生、生生的互动，原来课堂教学中学生不注意听讲、做小动作、随意说话等现象大大减少，学生的课堂纪律也变得比以前好了，昀主要的是提高了学生的学习质量、学习动力和学习自信心。让学生在快乐中度过每一节课。例如欣赏课，电子白板上一边放音乐让学生欣赏，一边跟上图片或者文字介绍，让学生在欣赏音乐作品时，感觉像在看电视一样，不会觉得枯燥无味。必要的时候我还会给学生展示一段视频，让学生结合视频来快速理解作品，从而让枯燥的学习变得真正快乐起来。这样一来，学生一听到要上欣赏课就会欢呼雀跃，再也不像以前那样无精打采了！

新课程改革对音乐教师的触动是全面而深刻的。音乐教师必须熟练掌握基础音乐知识，丰富教学形式，通过灵活多样、不断变化的课堂教学，让学生畅享音乐的乐趣。

参考文献：

[1]史赟.音乐课堂倡导快乐学习培养学生审美能力[J].成才之路，2014年23期

[2]薛干.让小学音乐课堂“闪耀”人文光芒[J].启迪与智慧（教育），2014年10期

[3]樊文仙.让音乐课堂成为孩子们的“乐园”[J].新课程（上），2015年01期