在快乐中学会积累

[摘 要] 新课标高中语文课程，无论是必修，选修，还是阅读鉴赏，表达交流，都离不开积累。可以说，积累在语文学习中占有不容忽视的地位。没有打好“积累”这个根基，就难以稳固语文学习的高楼大厦。作为学生学习的引路人的我们就该充分利用日常生活课堂、语文课堂，在学生从中体验到快乐的同时，给予点拨引导，让学生学会快乐积累。

[关键词] 语文；学习；快乐；积累

荀子有云：积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉。古人还有云：集腋成裘，积沙成塔。冰心老人曾说：“积累词语，像银行折子一样，存得越多，支取才会越多。”郭沫若也说：“胸藏万汇凭吞吐。”古今名人都强调了“积累”的重要。新课标高中语文课程，无论是必修，选修，还是阅读鉴赏，表达交流，都离不开积累。可以说，积累在语文学习中占有不容忽视的地位。没有打好“积累”这个根基，就难以稳固语文学习的高楼大厦。

曾有一次参加了省高中远程研修培训，有幸听了优秀教师——赵兴老师的一堂课——《成语的积累》，很喜欢赵老师在课上总结的几句话：“如果我们能将成语的积累坚持下去的话，我们一定能得到快乐；如果继续积累下去的话，你一定还会有更大的收获；如果继续积累下去的话，我们每个同学的文章一定会文采斐然，每一位同学的谈吐一定会典雅大方，每一位同学一定会变得文质彬彬。”无疑，他已经用“身教”让同学们看到了坚持成语积累的收获，看到了他谈吐的典雅大方。不得不说，我对他是打心底地佩服！他说整堂课和同学们最大的收获便是“快乐”！赵老师做到了让学生真正成为了课堂的主人，学生是在“快乐”中收获知识的。

走出大学步入社会的这几年教学生涯，我也是在不断积累中成长的。在高三的战场呆过两年后，我很清楚地意识到高一高二是为高三打基础的时期，学生语言文字的积累不容小觑！“语文是生活的组成部分，生活更离不开语文”，若能做到让学生在课内外有意识地积累，将积累融入到生活中，并养成事事、时时、处处吸收与运用语文知识，在生活中培养语文能力的习惯，让学生自己实践，自己读懂，自己感悟，那么积累将会是愉快而有意义的。让学生学会在快乐中“积累自己的思想火花”，语言文字的积累还会是一件难事吗？

语文老前辈吕叔湘先生说过：“语文课和别的课不同，学生随时随地都有学语文的机会：逛马路，马路旁的广告牌；买东西，附带的说明书。到处都可以学习语文。”那么，为何不让学生学会从日常生活中积累呢？让学生懂得阅读不仅仅是课堂读课文，更要习惯于课外的博览，把“阅读”变成生活的需要，这样的积累是丰富多彩的。生活中，一缕情思、一声感叹、一句问候，一次同学间的有趣对话，一场激烈的辩论，一份真诚的友情，一句富有创意的广告词，一首有深刻内涵歌词……那都是写作最好的素材积累。从发短信到打电话，从听广播到看电影、电视，无一不是语言文字的积累，无一不可进行语文听说读写能力的训练，无一不是语文能力的运用。作为学生学习的引路人的我们就该充分利用这一生活课堂，在学生从中体验到快乐的同时，给予点拨引导，让学生学会积累。

生活课堂是丰富多彩的，给学生带来快乐的同时，也激发了学生积累的兴趣，那么教学课堂呢？一定是枯燥的吗？我倒不以为然。现在我所面对的是刚从初三升上来的高一学生，虽积累了一定的基础，但面对的是陌生的全新的高中语文。那么，在学生翻开高中语文这一新篇章前，“基础知识积累”这马步就得扎牢。所以，我要求学生备有《现代汉语词典》、《现代汉语成语词典》，经济条件允许的情况下再准备一本《古代汉语词典》，熟记里面的常用词语、成语，做到比较准确地理解它们的内容。孩子们对每周一次的成语接龙活动乐此不疲就是对积累成果最好的检验！另外也要求学生做到能熟练背诵高考背诵篇目中的古典诗词，并能默写；安排学生每天在黑板上更新一句名言，要求学生积累并能基本理解其内涵；能常读精美短小的名家名篇（比如《智慧背囊》中的很多名篇都是积累的好素材）。并充分利用每节语文课的课前五分钟，进行词汇、名言名句的积累和交流，学生提问学生回答。让学生在相互竞争中寻找快乐，在快乐中学会积累。

作为一名语文教师又身兼班主任，那么这就给语文学习积累带来了更大的便利。一个一举两得方法便是让班级生活“语文化”，学生既在实践积累语文，又在建设班级；教师既在训练语文，又在教育班级，妙不可言哪！班委竞选，让学生写自荐书；开家长会，让每位学生给家长写心里话；开新年联欢晚会，让学生写联欢会设计说明；编写本班班级周报……让学生在实践活动中既分享了快乐，又积累了写作经验，可不是一举两得？很多时候我也将语文的学习，语言文字的积累融入到班会课中，比如进行精美短小的名家名篇阅读交流，开展关于成语、诗词句的游戏或竞赛等。能让学生在轻松愉快中记住所积累的语言材料并学以致用，何乐而不为呢？

古语有云：冰冻三尺非一日之寒。让“积累”走进我们的课堂，让学生们在积累中学习，做到有效积累并学以致用，那么学生的学习便不用再陷于“无米之炊”的为难了！让学生在快乐中学会积累，这是我努力的方向，而积累贵在于“恒”，亦是我不忘的信条。

作者简介：黄晓婉（1986—）女，海南省东方市八所中学，研究方向：语言文字运用。