初中语文教学中的点拨—创新教学模式探讨

[摘 要] 随着中学语文教学改革的推进，新课程的实施对初中语文课堂教学也提出了更高的要求。笔者认为中学语文教学模式要实现新的突破，转变传统的教学模式，以“点拨—创新”教学模式的实行于中学语文教育，构建符合新课程理念的语文学科教学模式，培养富于创造性思维能力和自学能力的开拓性人才，有创造志向，创造才干和创造实践能力的多层次综合性的人才。

[关键词] 教学模式；语文教学；点拨和创新

一、“点拨—创新”的语文教学模式的重要性

1、有利于发挥师生双方的积极性、主动性和创造性

“点拨—创新”的教学模式是针对当下“教师单向灌输知识”、“填鸭式”的弊病提出来的。江泽民总书记曾经强调我们“必须转变那种妨碍学生创新精神和能力发展的教育观念、教育模式”语文“新课标改革”中也明确指出，语文教学要“充分发挥师生双方在教学中的积极性、主动性和创造性”，要“遵循学生的身心发展规律和语文学习的规律，选择适当的教学策略”“点拨—创新”教學模式的构建与实验实践，正是朝着新课改这一方向努力的。

2、有利于培养学生学习的自主能力、探究研究能力

“点拨—创新”的教学模式在教学中的着眼点主要在于“育人”，在于更好的实施素质教育。教育的目的在于塑造人与培养人。“点拨—创新”模式充分体现和发挥了它的“育人”这特点。在点拨学生实践的训练过程中培养其实践能力和创造精神。为我们提倡素质教育，实行新教改打下了坚实的基础。

3、有利于改革并取代灌输式教学模式

“点拨—创新”的教学模式有利于灌输式教育不断向启发式教育转变，在课堂上形成以学生为主的探究式学习。有利于放开传统的教师教学和学生学习的束缚，激发学生对学习的兴趣，启发学生的创造性思维和开拓性思维，从而培养出具有丰富创新能力和创造思维的高素质人才。

4、有利于教师自身素质和人格的提高

教师是学生知识的传授者、促进者，是学生能力的培养者和学生创新精神的培育者。“点拨—创新”的语文教学模式有利于我国教师队伍的全新塑造，改变传统的教书匠向研究者转变，从不断提高自我和和学生创造性的高度去学习探索和创造，不仅善于再现知识，而且善于在教学过程中传递知识和在科研中创造知识，使学生热爱创造。

二、“点拨式”教学模式的实施

点拨法教学一直汲取哲学、心理学、管理学等理论研究，不断完善，形成了今天的“点拨法”的理论体系。

1、点拨学生的思想

在打开他们思路的同时激发他们的感情，在课文中独立思考分析比较把握文章的语言、内容、结构与艺术特色，不断提高自己的欣赏、阅读、写作与分析的能力和水平。

2、点拨学习疑难

启发学生主动思考主动探索，给与相机引导适时点拨，帮助他们越过层层难关，提高学习兴趣和积极性。当然高明的点拨还不止这些，不仅仅要做到对学生单向引导，而且要充分调动学生的智力，让他们学会自己“点拨”自己，去代替教师一个人唱独角戏，学生能“点拨”自己也是我么教学活动中一种很重要的“点拨”。

3、点拨知识重点与难点

不断启发学生，让他们学会去比较与分析，做到举一反三。教师在进行教学点拨学生时要善于将两方面的“点”结合起来，一是教材上的点，一是教法上的点，也就是内容的重难点和教学过程的引爆点、窥豹点、释疑点和传技点。只有对文章内容的重难点进行点拨，才能让学生更好地理解掌握内容，提高分析、评价、鉴赏及写作等各方面能力。

三、“创新式”教学模式的实施

在初中语文教学活动中如何去实现创新式教学模式呢？笔者认为主要有以下几点：

1、要尊重学生主体地位

教师要尊重学生主体地位，培养学习兴趣，催生学生的学习情感。营造愉悦教学氛围，引导学生成长进步，教师和学生关系要和谐，平等对待，教师主导，学生主体，教师在引导过程中创设宽松愉悦氛围，让教学与日常社会生活相联系，如在教学活动中通过影视，报刊、网络、广播等将教学素材融入教学中，让学生自主学习、探究与思考，激发学生的学习热情。

2、积极创新教学模式

可以利用电教媒介教学，创新教学模式，优化整合语文教学方法和内容。如，《江南冬景》这篇文章，制作一些江南冬景的图片或者视频，让学生在视觉和听觉上达到共鸣，帮助他们更好的领悟文章，提高教学效率。再如，《胡同文化》一课程，也可以利用多媒体展现老胡同，体会味小说中的文化韵味。

3、拓展教学渠道

优秀的老师要善于拓展学生的思维层次，鼓励学生大胆质疑，引导学生从不同角度思考问题。教师组织有效的主题活动，提高学生实践能力也很重要，如在《青年在选择职业时的考虑》一课中可以组织学生进行《我的未来》的演讲比赛，分组进行竞赛，能够充分愉悦学生的身心，强化思想教育。

综上所述，“点拨—创新”的语文教学模式在初中语文教学中的一些运用，其中的教学方法丰富多彩，灵活多变。也并不是固定的，唯一不变的，只是在时代和社会变迁之下，在新课改的要求之下，它们具有很大的进步意义的参考意义，所以才能作为中学语文教学的参考和运用。

参考文献：

[1]叶金芳.语文教学设计[M].社会科学文献出版社，2004.

[2]张彩荣.中学语文教学法[J].宿州教育学院学报，2006，（04）.

作者简介：章金海，福建省莆田第七中学教师，研究方向：语文教学。