美国高校民族精神培育及其启示

黎俊玲　陈哲

民族精神是民族文化最本质、最集中的体现。美利坚民族在发展过程中形成了自己独有的民族精神。美国高校主要通过通识教育来培育大学生民族精神。借鉴美国经验，我国应从转变教育观念、更新教育内容、强化实践教育、营造教育环境等方面加强大学生民族精神教育。

通识教育；美国民族精神；民族精神教育

黎俊玲，华中师范大学城市与环境科学学院党委副书记，副研究员；陈哲，华中师范大学组织部，职员

美国是一个由移民汇聚而成的国家，美利坚民族在发展进程中表现出高度的民族团结、包容的多元文化和巨大的社会活力，最终走上富强之路。研究美国高校在民族精神培育方面的经验、做法，对于我们培育和弘扬中华民族精神具有重要借鉴价值。

一、美国高校对大学生民族精神的

培育

美国高校对大学生民族精神的培育体现在教学、科研以及校园文化活动等各个环节，通识教育是美国民族精神培育的最重要的载体。通识教育致力于培养学生的学习能力、应变能力、批判能力、创造能力，培养能够服务社会发展、引领国家精神的人。通识教育内涵丰富、资源广泛、受众面广，通过精心设计教育内容，引导学生形成共同的文化追求和价值取向，对文明传承、文化认同、人心凝聚具有不可替代的作用。

通识教育是美国大学本科教育自19世纪后期以来一直坚持的，几乎所有大学都制订了详尽的通识教育计划，尽管在内容上略有差异，但课程设置目的异曲同工。通识教育主要包括以下几个方面的内容：“继承遗产，开设以西方文明为主的伟大思想和伟大著作的共同核心课程；参与社会，培养对民主社会有责任心的公民；权衡价值，传授民族国家的社会价值或人生。”[1]

美国高校的通识教育课程都十分注重民族性、导向性和原典性，重视西方文明特别是美国文明的教育。哈佛大学的通识教育享誉世界。2009年启动新的教育方案后，每个哈佛大学本科生必须修满涵盖8大学科领域的32门核心课程，包括外国文化、历史研究、文学艺术、道德伦理、数理伦理、科学和社会分析等。这些课程关注现实问题，重视科学教育，强调多元价值，培养全球意识。加州大学洛杉矶分校要求学生在进校时选择3大模块的通识课程—艺术与人文基础、社会与文化基础以及自然科学探究，并且在一、二年级完成以上各类通识教育课程的必修学分，进入三年级才开始选择专业。芝加哥大学的通识教育课程包括社会科学，人文、文明研究和艺术，自然科学和数学科学3个大类。社会科学类提供5门为期一年的系列课程—社会和政治思想经典，权力、认同和抵抗，自我、文化和社会，民主和社会科学，心灵，旨在通过阅读经典文献，发现理解和评判政治、社会及经济制度的标准。人文、文明研究和艺术类一共包括19门课程，其中与西方文明有关的有6门：有两门专题讨论西方文明中的科学和音乐，其余分别为欧洲文明史、西方文明史、西方文明中的美国和古代地中海世界。学生还可以申请参加海外学习计划，实地进行学习和体验。正是通过这样的文化对比课程，提升了美国大学生对美国文化的自信心和认同感，使其更加热爱本民族文化。

美国高校的通识教育既有目的的统一性，又有内容的连贯性，还有方法的多样性，从广度和深度两个维度，全方位树立美国大学生的共同价值观，引导美国社会主流文化的走向，增强美国社会的凝聚力，从而实现对美国大学生民族精神的培育。

二、美国高校民族精神培育对我们的

启示

民族精神是一个民族赖以生存和发展的精神支柱。党的十六大报告指出：“在五千多年的发展中，中华民族形成了以爱国主义为核心的团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的伟大民族精神。”这种精神既植根于我国传统文化之中，又深深熔铸在我们的民族意识、民族品格、民族气质之中。这种精神是凝心聚力的兴国之魂、强国之魄，早已成为全国各族人民团结一心、共同奋斗的价值取向和力量源泉。国家主席习近平在十二届全国人大一次会议闭幕会上明确指出：“实现中国梦必须弘扬中国精神，这就是以爱国主义为核心的民族精神，以改革创新为核心的时代精神。全国各族人民一定要弘扬伟大的民族精神和时代精神，不断增强团结一心的精神纽带、自强不息的精神动力，永远朝气蓬勃迈向未来。”[2]当前如何才能更好地弘扬和培育中华民族精神，尤其是加强大学生民族精神教育，从某种意义来说，事关中国特色社会主义事业的兴衰成败。

—转变教育观念。在现代化和全球化的双重背景下，民族精神培育对中华民族的伟大复兴具有特殊意义。当代大学生是受多元文化深刻影响的一代，思维意识非常活跃，主体意识不断增强，他们不再轻易接受理论说教和满堂灌输，更愿意自己主动感知和接纳。当今的民族精神教育要植根于中国传统文化的沃土之中，致力于促进大学生对中华民族优秀传统文化的再认识和再认同。要通过历史的多维透视，让学生了解中华民族的悠久历史和奋斗历程，用时空力量激发学生的民族自觉，使他们认识到民族精神是维系和推动民族生存与发展的灵魂，是中华民族生命力、创造力和凝聚力的集中体现，引导他们树立起民族自尊心、自豪感和自信心，通过积极承担社会责任来实现人生价值和青春梦想，努力成长为中国特色社会主义事业的合格建设者和接班人。

—更新教育内容。一是要加强爱国主义教育。爱国主义是中华民族精神的核心内容，高校要深入进行中华优秀传统文化教育和中国革命传统教育，激发大学生的爱国情怀和报国之志，使其自觉将个人发展与祖国前途命运紧密结合起来。二是要重视道德修养培育。高校要培养大学生树立马克思主义的世界观、人生观、价值观，培养良好品德，提高人格素质，完善意志品质，努力使大学生成为良好社会风尚的倡导者，成为社会主义精神文明的传播者、实践者。三是要树立现代文明意识。高校要“培养大学生与社会主义市场经济相适应的竞争意识、公平意识、诚信意识，与社会主义政治文明相适应的民主意识、法制意识、权利意识，与社会主义先进文化相适应的公德意识、群体意识、奉献意识，与社会主义教育体制相适应的探索意识、创新意识、科学意识等，使他们善于把所学知识运用到改造客观世界和主观世界的活动中去，在实践中求得真知，增长才干”[3]。

—强化实践教育。实践是检验真理的唯一标准。任何教育都必须经受实践检验，大学生民族精神教育也不例外。唯有走向实践、勇于实践，在实践中不断选择和认同，我们的教育才能取得实效。坚持教育和实践相结合，始终是党的教育方针的重要内容。高校也一直非常重视实践教育和教学，但当今大学生知、行脱节现象比较严重，这在一定程度上说明实践育人依然是民族精神教育中的薄弱环节。大学生民族精神教育必须坚持向实践学习、向社会求教，使大学生在亲身实践中自觉接受教育。要以强化民族精神实践为重点，以创新民族精神实践育人方式为基础，让学生在实践中增强对中华民族传统文化的体认，培养大学生社会责任感、民族自豪感以及中华民族屹立于世界民族之林的自信心。要以加强民族精神实践育人基地建设为依托，积极调动、整合各方面资源，着力构建长效机制，形成实践育人合力。

—营造教育环境。环境对人们思想观念的形成具有重要影响。高校需要营造一定的文化环境来潜移默化地影响大学生。校园是大学生学习和生活的主要场所，高校要把弘扬和培育民族精神作为校园文化建设的重要任务，纳入精神文明建设全过程。高校在加强校园文化建设时，既要注重校园建筑、布局、设施等物质文化建设，又要注重校风、教风、学风等精神文化建设，还要注重传统、仪式、规章等制度文化建设。同时，校园文化建设要突出民族精神教育的主题，优化各种教育资源的配置，努力营造弘扬和培育民族精神的浓郁氛围，使大学生在耳濡目染中受到启迪，唤起大学生为实现中华民族伟大复兴而奋斗的责任感和使命感，激励大学生始终保持昂扬向上的精神状态，自觉投身到中国特色社会主义建设之中。

参考文献：

[1]宋彩萍，王丽平，王静.美国高等教育和民族精神培育[J].山西大学学报：哲学社会科学版，2006（1）： 129-134.

[2]习近平：实现中国梦必须弘扬中国精神[EB/ OL].[2013-03-20].http：//news.xinhuanet.com/ 2013lh/2013-03/17/c_115052737.htm.

[3]张秉义.民族精神：大学生思想政治教育的重要内容[J].求是，2005（2）：57.

责任编辑/刘 烨

通识教育主要包括以下几个方面的内容：“继承遗产，开设以西方文明为主的伟大思想和伟大著作的共同核心课程；参与社会，培养对民主社会有责任心的公民；权衡价值，传授民族国家的社会价值或人生。”

大学生民族精神教育必须坚持向实践学习、向社会求教，使大学生在亲身实践中自觉接受教育。要以强化民族精神实践为重点，以创新民族精神实践育人方式为基础，让学生在实践中增强对中华民族传统文化的体认，培养大学生社会责任感、民族自豪感以及中华民族屹立于世界民族之林的自信心。

我社继续实施“校本德育创新基地”建设计划

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