浅谈学校管理工作的几个特点

杨淑云

摘 要：学校管理是学校管理者围绕学校管理工作目标，运用教育教学的基本原理，对学校中的人、事、物进行管理的过程。采取多种手段、综合规划的方法。正确分析学校管理工作中的特點，客观有序地做好工作，是学校教育教学质量得以不断提高的一个重要条件。

关键词：学校管理；特殊性；有序管理；教育教学质量

学校管理是学校管理者围绕学校管理工作目标，运用教育教学的基本原理，对学校中的人、事、物进行管理的过程。它具有物质生产部门所不具备的特点。

一、学校工作的特殊性

1.学校的工作是教书育人的过程。学校管理区别于物质生产的管理，就在于它是对培养人的工作进行管理的过程。如，在德育工作中有观点、意识、情感、意志、性格等要求；在智育中有文化、艺术、科学、技术知识以及智力、能力的要求；在体育中有体力、体质、体育技能、卫生保健等要求。这就给学校管理工作过程带来了复杂性，决定着学校管理的职能活动所采取的手段和方式，不宜采取单一性的手段和方式，而应采取多种手段、综合规划的方法。

2.学校进行的教育教学工作是精神文明的重要组成部分。学校的根本任务是培养德、智、体、美、劳全面发展的“四有”新人，教师是“塑造灵魂”的工程师。

3.学校管理工作受到来自社会各界的影响。教育的对象是学生，学校将学生培养成为社会主义现代化建设者的过程，是学校工作与家庭、社会在学生身上互相作用的过程。

4.学校的工作者是教师。而教师是复杂的脑力劳动者，它具有个体性、创造性、教育性的特点。教师工作的这些特点，决定了学校管理工作变量大、伸缩性强、劳动组织程度低、个人特性、个人风格十分明显。

二、学校管理过程的特点

学校工作的特点，决定了学校管理过程的特点。

1.学校管理过程的教育性。学校管理的过程是组织学校的全部力量，对受教育者施加教育影响，促使其全面发展，以实现教育目标的过程。因此，要发挥教育管理过程中的教育性，就要善于调动学生的学习主动性、自我教育、自我管理的积极性，使他们成为学习的主人，这样才能取得良好的效果。

2.学校管理过程的随机性。学校管理活动同一切管理活动一样，是一种有程序的活动。它基本上是围绕一定的目标，按照计划、总结、实施、检查等这些程序进行的。所以，学校管理存在着较大的随机性。

正确分析学校管理工作中的特点，客观有序地做好工作，是学校教育教学质量得以不断提高的一个重要条件。

（作者单位 河北省兴隆县大杖子学区中心校）