提高小学英语课堂教学质量初探

胡天明

摘 要：小学英语作为英语学习者奠定基础的重要阶段，有其不可忽视的重要地位，那么，如何在课堂教学中提高教学质量和教学效率？从课前准备、课堂教学和课后巩固三个方面进行了探索。

关键词：小学英语；教学质量；提高策略

小学生由于年龄较小，因而多动，注意力不集中，这些给小学英语教学带来了很多困难，因此，小学英语教师只有不断增强教学的趣味性，提高课堂气氛的活跃性，不断吸引学生的注意力，增加学生的好奇心，才能从根本上提高课堂的教学质量和教学效率。

一、做好课前准备

要讲好一堂课，首先要备好课。人们都说：“台上一分钟，台下十年功。”教师如果想教给学生一滴水的知识，首先自己要拥有一片汪洋。在备课过程中首先要掌握整体的课堂时间，其次要将整个教学时间细化成几部分，将重点知识穿插到这几个部分之中，避免知识点过于集中，使学生产生疲劳感。在划分的几个部分之间，要设计一下老师和学生之间的互动，以此来活跃课堂气氛；其次要注意备课时抓住课堂重点，将知识点的精华抓出来，以不同的方式让学生在不知不觉中反复练习。

二、课堂教学要多样

课堂教学作为教学的主要承载体，直接影响了教学质量，因此，如何上好一堂课就显得尤为重要，课堂教学的多样不仅体现在教学内容多样性，更要体现出教学形式的多样性。

1.教学内容多样性

在教学过程中，作为英语教师，不仅要教会学生英语知识，而且适当插入一些其他的教学内容会提高学生的积极性，避免枯燥。

例如，对于低年级学生，在教学英语单词china时，我会告诉学生中国这个词为什么翻译为China，因为中国素来以瓷器和丝绸闻名于世界，而所制瓷器之中，又数昌南（即如今的景德镇）所造最为精美，因此，就把瓷器产地昌南的音译作为瓷器的英文发音，当有外国人问这瓷器是从何而来时，会得到“昌南”的答案，久而久之，昌南便让外国人误以为那是中国，china就由此诞生。在讲述这一单词来历过程中，学生听得津津有味，注意力高度集中，而且通过这样的讲解学生对单词的印象加深，背单词也就更容易，另外，拓宽了学生视野，加强了他们对于课外知识的学习，当然，也提高了对于外语学习的积极性和热情，可谓是“一举多得”。

2.教学形式多样性

在教学过程中，一味地进行我说你听的“填鸭式”教学方式，会增强学生的逆反心理，大大降低课堂效率。因此要将课堂活跃化，教学形式多样化。例如，对于低年级学生，在学习单词时，我不会仅仅让学生读单词，我会让学生一边读一边根据节奏拍手跺脚，

学生觉得新鲜，更愿意学习，另外，节奏的加入会加深学生学习的印象，使学生更容易记住单词。同样，我在考查学生记忆单词情况如何时，我会一边打拍子一边说：“boat/boat是什么？”学生自然而然就说：“boat/boat是小船。”这一互动过程活跃了气氛，寓教于乐，让学生牢牢记住了单词。

三、课后巩固要及时

人的记忆分为长期记忆和短期記忆，在课堂上的学习，是学生对于新知识的吸收过程，那么吸收之后如果没有理解过程，学生对于新学知识会很快忘掉，因此，要及时对课堂所学内容进行巩固。这就要求教师对于每课所学内容对学生进行针对性的训练，并对学生的反馈进行研究，对知识的讲授和课堂难点进一步查漏补缺，以达到良好的学习目的。

小学是学生整个学习生涯的启蒙期，也是奠定基础的重要时期，由于小学生性格的特殊性和心理的可塑性，我们每一位教育教学工作者都要担负起对每个孩子的责任，不断探索和研究，找

到最适合的教学方法。

参考文献：

徐卫军.如何提高小学英语语法教学的实效性[J].华章，2013（36）.

（作者单位 四川省凉山彝族自治州冕宁县西尔坝小学）