小学思想品德教学之我见

高双坤

现在的小学思想品德教材中的《品德与生活》《品德与社会》教

材极贴近小学生的生活实际，因此，广大担任品德课教学的教师在课堂教学中要善于使用好教材，走进学生的实际生活，完成或更好地完成品德课的教学目标、教学任务，把德育教育融合各门学科的教学中去，培养学生良好的道德情操和道德风尚。具体地应从以下几个方面来实施教学。

一、道德情感的渗透、言传身教、为人师表是塑造少年儿童心灵好品质的重要过程

言传和身教这两种教育方式在教学中是特别重要的。在传授道德知识和正确行为引导中，要体现动之以情，晓之以理。让道德教育融入少儿的内心世界，使他们养成良好的道德习惯。生活中养成和教师或家长一起按时参加各项活动的好习惯。比如，每周一教师都要按时和学生一道参加升国旗仪式。班队会活动以及其他各项集体活动。在课上不挖苦学生，更不能对学生进行打骂等变相体罚。生活中要给他们树立一个讲卫生、不乱扔果皮、纸屑、食品袋等生活垃圾的形象。平时不要乱花钱，体贴父母等家人的劳动艰辛，在家中孝敬父母及长辈，尊敬老师。

二、渗透德育思想，取材于生活

取材于生活就是利用现有教材联系生活实际，让学生回忆家庭生活中，父母及家人对自己做了什么，让学生广开言论讲述自己亲眼看到的家人为自己做的事，体会家人的爱。学生都争先恐后地发言，个别学生把父亲、母亲对自己无微不至的关爱，讲得特别生动感人，全班学生听了都流出了激动的眼泪。接着我又完成了下一部分内容：“我们的家人这样关爱我们，让我们茁壮成长，

而我们该如何回报父母及家人呢？”一个学生站起来说：“我们也为父母及家人做些力所能及的事，来回报他们！”大家开始讲述怎样为家人做事了。接着老师又讲了自己小时候与家人之间的关爱故事，同学们备受鼓舞。在课堂小结时，老师说：“有了我们和睦的小家，才能有和谐的大家，请同学们齐唱歌曲《国家》。”

三、抓住细节，着重培养学生对生活进行观察的好习惯

《品德与生活》《品德与社会》都是以我们学生的生活经验为基础的，只有通过孩子们对生活的观察，才能调动起已有的生活经验、生活体验。但是，各个年级的学生观察能力又有明显的差距，要区别地采用选择观察的方法，低年级学生总会伴随着丰富的想象，易脱离生活实际；而中高年级学生则注意观察细节变化，去描述生活。

在观察生活中，着重细节观察，还要学会从不同角度观察生活，全面地观察生活，带着一定的思考去观察生活。例如，一年级教材中“我们的校园”主题活动中，我让学生阅读、欣赏教材的课文及图片，让他们说说校园的场景。接着老师带全班学生到校园的各个地方去找到他们想了解的场景，知道在校园里除了任課老师以外，还有好多工作人员为我们做着服务工作，完成了熟悉学校环境、设施，并受到了安全等方面的教育。

总之，我们作为一名德育教育工作者，只有言传身教，有良好的道德情操、品行，从诸多方面对学生进行德育教育，修复学生不良的道德言行，才能逐步把儿童培养成合格的社会主义“四有”新人。靠近新课标，开放课堂模式，带领学生乘道德之船，驶向道德的理想彼岸，让德育教育的阳光永远灿烂辉煌。

（作者单位 吉林省梨树县万发镇中心小学校）