初中英语快乐教学的实施策略探究

刘金

摘 要：随着新课程改革的推进，快乐教学法在初中英语课堂中的应用越来越受到广大教育工作者的重视。实践证明，快乐教学法不仅在提高学生学习英语兴趣上有很好的功效，而且在提高初中英语课堂教学质量上有很好的作用。

关键词：初中英语；英语教学；快乐教学；教学方法

长期以来，在我国初中英语教学中，过于重视应试水平，教学效率低下、教学氛围沉闷，甚至在许多学校造成了学生不愿意学习英语的现象，学生学习英语的兴趣较差。此外，我国大多数学校英语的教学方式比较死板，学生的心理压力不断增大，英语学习兴趣越来越低，对英语的反感情绪在许多学生中蔓延，这些问题严重制约了我国初中阶段的英语教育。快乐教学法作为新课程改革中备受推崇的教学方法，不仅能够有效提高学生学习英语的兴趣，而且能够从根本上提高课堂教学质量，提高学生的英语素养。

一、结合角色扮演实施初中英语快乐教学法

在新的课程改革的指导下，教师通过改革传统教学方式，在课堂中融入新的教学方法——角色扮演的课堂教学方式，建立以学生为主体的英语教学方式，使学生积极参与课堂教学，教学效率势必有较大的提高。例如，在学习购物（goshopping）一课时，让学生分角色扮演顾客或售货员，同时准备一些准备“销售”的道具，如衣服、文具、电子产品等，让学生即兴表演和对话，许多学生在面对不同的道具时充分运用所学知识即兴发挥，表现得游刃有余，双方的英语会话水平较高，而另一些学生尽管面对突然出现的道具可能有些措手不及，但基本的英语对话还是得到了锻炼。学生对此也十分感兴趣，许多表现不佳的学生也会在课后自学以丰富词汇量，上网搜索相关的英语对话视频，提高了整个班级的英语学习氛围。

二、营造快乐和谐的英语课堂氛围，践行快乐教学法

和谐快乐的英语课堂氛围是践行快乐教学法的关键。教师在课堂上作为引导者、课堂氛围营造者，通过因势利导和有针对性的能力提高，加强了学生在课堂互动过程中的热情，使学生通过活跃的课堂氛围感受到英语的语言环境。在和谐的课堂氛围下，学生才能够摆脱传统“哑巴英语”的困惑，才能够勇于开口。教师还可以筹建班级英文交流互动小组、英语图书角等，放置一些英語学习材料如英语童话、英语故事等书籍供学生借阅。通过这样的环境营造，整个班级的英语学习氛围就会不断提高，学生学习英语的兴趣也越来越浓。

总之，让学生在轻松愉快的教学氛围中学习英语是在初中英语教学中实施快乐教学法的基本要求，让学生热爱英语学习和提高英语素养是实施快乐教学法的根本目标。

（作者单位 青海省大通二中）

编辑 薛直艳