在语文教学中摸索的几种导语设计方法

刘国红　刘国新

摘 要：“导语”就是教师在讲课之前，围绕教学目标精心设计的一段能够引发新內容、启迪学生思维、引导学生注意和思考的简短的教学开场语言。那么，怎样才能让这简短的导语激起学生的兴趣，调动学生的积极情绪，营造课堂活跃氛围，让它真正成为开启新课的一把钥匙，在整个教学中起到画龙点睛的作用呢？就在教学中摸索的几种导言设计方法谈了点滴体会。

关键词：语文教学；导语设计；理解课文

一、设置情境导入新课

设置情境能激发学生的思维，通过创设优美情境，使学生产生美好的联想和想象进入课文描写情境中，让学生对课文内容有初步的感性认识。如，在教学《我最好的老师》一课时，导语是这样的：“在学校，是老师给予了我们知识，那你一定想把你最好的老师说出来，对吧！今天就来学习《我最好的老师》。让我们一起去感受那份师生情吧！”

二、巧妙设疑

设疑是教师在课堂上常用的导课方法。但是怎样设置问题更能唤起学生的注意力，更能激发学生兴趣，更有思考价值呢？心理学认为：“一切都来自于疑。”如，在教学《卖火柴的小女孩》一课时，可以这样设疑：“大年夜，家家户户都沉浸在欢乐、幸福的氛围中，可是，在此时却有个小女孩独自走在大街上，想知道她去做什么吗？我们就来学习《卖火柴的小女孩》，探寻其中的奥秘吧！”

三、介绍时代背景

介绍文章写作背景，不仅可以带学生穿越时空隧道，走进历史，让学生了解作者创作文章时的目的和情感，初步把握文章的主题，为理解新课内容作了必要的铺垫。例如，《凡卡》一课，首先向学生介绍旧俄时代的社会状况及穷苦孩子的悲惨命运，让学生对当时社会制度的腐朽黑暗有一定的认识，再去学习课文，定会激起学生对旧俄时代人与人之间的不平等的痛恨之情。

四、音乐感染

音乐不仅能陶冶人的情操，而且能净化人的心灵。对学生来说，在课堂上放一段音乐，更是可望而不可即的事。如，讲《山中访友》这一课，导语是给学生放一段优美的音乐，让学生闭上眼睛去遐想，从而激发学生的求知欲和想象力，让学生在音乐中自觉地迈进新课程的门槛。

五、巧用歌曲

“歌曲”是学生的爱好，他们喜欢唱歌，歌曲不仅能消除学生身心暂时性的疲劳，而且像给学生注入了兴奋剂，能把学生的无意注意转移到有意注意上来，并能营造课堂氛围。

丰富多彩、妙趣横生的导言，能给学生留下悬念。牢牢抓住学生的心理，让学生积极主动地思考，给学生不尽的联想和想象的空间，有利于引导学生以极大的兴趣和热情正确地感知和理解课文内容和主题。

（作者单位 吉林省敦化市翰章中心校）