小议独立院校商务英语专科写作模块教学

聂钟鸣

摘 要：以独立院校商务英语专科教学的特殊性为基础，对写作模块教学的目标和内容做了讨论与分析，试图得到提高教学效率的方法与模式。

关键词：商务英语；模块教学；职场语言

商务英语是以掌握职场语言要求为目的，内容不仅涉及不同种类的商务活动，还涉及贸易、金融、保险、营销等涉外的行业。这些都决定了商务英语的学习不仅包括语言的学习，还包括商务知识与跨文化交际能力的讲解与培养。

近年来，关于独立学院商务英语写作的授课内容和方法一直在不断地变化和调整。这是由于独立学院的培养目标就是重实践，重技能，同时，独立学院的层次也决定了授课内容和教学方法必须改革。而专科生占独立学院学生比重达到30%～40%。虽然招生人数和规模都在逐年减少，但我们仍然不能忽视他的特殊性。

专科的学制决定了他的培养时间相比本科更短，通常授课时间只有5个学期。另外，专科的培养目标更加注重学生的基础技能。这样专科商务英语写作的授课目标和内容与教学方法就有必要打破传统的写作教学方法进行改革。商务英语课程的基本构造就是应该设置尽量与真实商务活动一致的场景。

在教学理论基础研究上，研究者们提出：“把基础英语英语写作放在首要地位，以应用英语写作为核心技能，进而增强学生的跨文化意识。”

模块式教学模式是在汲取模块化思想方法的基础上，将各学科课程的知识分解成一个个知识点，再将知识点按其内在逻辑组合成相对独立的单元，然后根据不同职业岗位群或技术领域的职业能力需要，将相关的单元组合成教学模块，通过增删单元和调整组合方式，实现教学内容的更新和调整。模块化教学需要根据培养目标定模块，教学目的性强，能够清楚地指导学生，有针对地提高其能力。

一、商务写作的目标确定

首先，确定商务英语写作的课程总目标：通过本课程的学习，要求学生能够较好地掌握商务英语写作的基本特点；能熟练运用商务英语写作技能进行商务交流与接洽，以及了解中西方文化背景的差异。

在总目标下，培养目标细化为：

1.语言技能的培养：培养学生能够掌握基本日常用语、惯用语。能够用英语独立地进行交流。

2.商务知识技能的培养：培养学生掌握基本的商务知识与礼仪。能够面对和处理不同的商务场合。

3.职业技能的培养：培养学生自我学习、自我提高、自我发展的能力，为其在工作岗位中的发展打下基础。

二、写作教学模块的确定

以基础商务交流为目的，写作教学被分成以下几个模块：

1.电子邮件 E-mails

2.传真 faxes

3.备忘录 memos

4.商务信函 business letters

5.商务报告 business report

6.校订商务信函与商务报告 editing business letters and business report

三、写作模块化教学设计

根据确定的模块，教学按照模块要求进行。模块分为：培养目标、授课学时、课堂操作、背景文化与考核方式。

模块1：电子邮件 E-mails

模块4：商务信函 Business letters

模块6：校订商务信函与商务报告 editing business letters and business report

独立学院学生的培养目标就是面向一般涉外单位的一线基础性工作，所以商务英语口语至关重要，對商务英语口语的一般技能培养更是重中之重。模块化教学能够让教师和学生对培养目标，培养技能，课堂操作等有清晰的认识，从而对提高课堂效率和控制授课效果有很好的作用。

参考文献：

[1]Ellis，Mark，Johnson，等.Teaching Business English[M].上海外语教育出版社，2002.

[2]张珺莹.论模块式课程设置在商务英语写作中的应用[J].湖北函授大学学报，2011（01）.

[3]赵有生.高职教育模块式教学模式研究[J].现代教育科学，2003（07）：95-96.

注：本文系湖北工业大学校级项目“商务英语课程教学方法研究”研究成果。

（作者单位 湖北工业大学商贸学院）

编辑 薛直艳