中职数学教学与专业课的有效结合策略探究

熊志鹏

摘 要：随着社会的发展，国家对职业教育越来越重视，中职专业不断增加，每年中职的招生规模都在不断扩大，为了适应人才市场需要，中职专业课的种类和专业课的学时增多的同时，目前中职教学中的着重点则是学习数学知识的系统性，数学知识在中职专业中的应用没有得到足够的重视和体现。中职教育主要的目的是培养“应用型”人才，因此中职教学应该从职业教育的特点出发，使中职数学教学能够与专业课有效结合，针对中职数学与专业课的有效结合做出了探讨。

关键词：中职数学教学；专业课教学；有效结合

一、概述

1.研究背景

进入二十一世纪以来，我国的中等职业教育事业迅速发展壮大，在不断地深化改革中，中职教育的质量和效益都有显著的提高。但是总体来看，中职教学的观念和培养人才的模式以及教学的内容方法等都不够完善，不能很好地适应我国社会的发展对高技能人才和高素质人才的需要，所以改变中职教育的教学模式，提高课堂效率就显得尤为重要了。

2.我国中职教育存在的问题

随着中职教育改革的不断深化，很多教师都调整了自己的教学方式，更新了自己的教学理念，在一定程度上提高了中职教学的效率，但是中职教育中还是存在很多问题，就目前我国中职教学的现状而言，中等职业学校数学教学和专业课的学习呈现脱节状态，使数学教学和专业课学习不能有效结合，再加上其他原因，这样一来，大大降低了教学成果。

另外，就目前我国中职教学而言，学生的整体素质偏低，甚至出现不断下降的趋势，学生的数学基础比较薄弱，学生对数学的学习缺乏兴趣，这样就制约了中职教学的顺利开展。而且，今天为了适应社会的需要，中等职业学校专业课的教学加大，文化课只能被压缩，尤其是数学这门课程，这样的话学生就感受不到数学在未来工作中的重要性和广泛应用性，很多学生就会认为中职的数学课程学不学都无所谓，数学课程被轻视。

面对这一问题所造成的严重后果，中等职业学校的教师要不断寻求新的教学策略，让中职数学和专业课的教学有效地结合。

二、研究成果

1.数学课和专业课相互整合

进行课程改革的时候，中职学校的领导和教师在安排课程体系的时候要做到合理，同时注重课程内容上数学课和专业课知识的协调性，抓好课程资源、教师资源、学生资源之间的关系。从不同的专业出发，制订适应专业的数学教学目标，选择适合不同专业的数学教学内容。根据不同的专业对数学的要求，对专业课和数学课进行合理的重新组合，以满足不同专业对数学教学的需要。在教学的过程中有意识地培养学生学习数学的意识和应用数学的能力，让学生了解数学在未来就业中的重要性，要知道生活中到处都是数学，提高中职学生运用所学数学知识解决专业课中存在的相关问题的能力，增强学生应用数学的能力。

2.数学教师改变教学理念

中等职业学校数学的学习如果想要为专业课提供更好的服务，就要考虑专业对数学的具体需求，对于教材的探索和开发，可以通过专业课教师和数学课教师的共同合作来获得。对于专业课中数学知识的遗漏进行填补，使原本比较零散的夹杂在专业课程中的数学知识能够回归到数学体系当中，这样不仅能够形成合理的专业课和数学课的知识链，更能让学生在学习数学知识，提高学生数学素质的同时，能够更好地掌握专业理论知识。

3.教学方法和学习方法做到多样化

传统的教师只注重向学生灌输现成的知识的模式，已经不能适应职业教育的要求和潮流，这种教学模式已经不能提高学生的学习兴趣。教师在教学过程中要努力积极地研究思考更适合学生的学习方法，提高学生对数学的学习兴趣。在教学的时候，合理地运用多样化的教学模式，例如，案例教学法、模块式教学法等，进行合理的优化组合，这样有助于改变数学的教学现状，也让学生的学习能力能够得到提高，能够改变学生单一的学习方式。

4.完善学习评价，注重应用能力

在中职数学的教学过程中，要注重考查学生的应用能力，不能只注重学生的卷面成绩。将评价划分为两部分，即课堂和测试。学生在课堂的发言和平时的作业，期中以及期末的测试成绩等都可以作为评价的内容。对学生进行全面的评价，有效地促进学生全面的发展。

三、探究的意义

1.激发学生兴趣，提高学习质量

教与学应该做到合理的统一，将数学课和专业课合理有效地结合，在专业课中渗透数学知识，这样能够激发学生学习数学的兴趣，培养学生的创造力。不能在教学中就数学教数学，目前，很多中职生看起来都在认真听课，但接收的知识有限，本次探讨的重要意义就是提高学生对数学的兴趣。

2.教材内容重构，优化课程资源整合

我国的中等职业教育从整体来说受传统的教学理念的束缚，教学中缺少实践应用性，教学内容和未来的就业需求联系不够紧密，中等职业学校的课程实训课的安排太少，很多理论课的增多使教学出现“老师讲的累，学生听得累”，从而降低了教学效率。在经过课程改革后，新的教材中把调整教学结构和调整教学内容作为重点，突出了社会对数学能力的要求，突出了教学的职业性。

3.适应社会发展，突出数学服务功能

随着社会的发展以及国家经济政策的调整，社会竞争力越来越强，在现代服务业中对从业者的要求提高，不仅要求专业素质高，更需要很高的综合素质。数学作为一门基础课程，在中等职业教学中的地位还是很重要的，要学好数学，让数学真正做到能夠服务于专业课，所以从数学的服务功能的角度出发，在专业课中渗透数学的教学内容。

在中等职业教学中，中职的教学中应该将数学的教学和专业课的教学进行合理有效地结合，让学生在学习数学的时候能够掌握数学在专业课中的应用，为我国人才市场提供高质量、高素质的劳动力。中职教学者要改变以往传统的教学模式，有效地提高教学质量和学生的学习效率，全面为我国的中等职业教育事业服务。

参考文献：

[1]肖其坤.教学改个价：魏书生[M].北京教育出版社，1991.

[2]布卢姆.教育评价[M].上海：华东师范大学出版社，1987.

[3]龚箭.谈中职数学教学的实现期望及实施策略[J].教育与职业，2006（23）：142-144.

（作者单位 重庆市长寿职业教育中心 重庆市长寿卫生学校）

编辑 董慧红