初中英语课堂教学的策略研究

张晓艳

摘 要：自20世纪90年代英语教育普及以来，英语教学越来越受到人们的重视，然而初中英语是小学英语和高中英语的过渡阶段，也是初中生掌握有效学习的重要阶段。从初中的英语教学入手，简要浅析初中课堂教学的策略研究。

关键词：英语教学；教学素质；教学观念；情感教学

初中英语课堂教学有着自身独特的特点，首先英语作为一门外语，与本土文化有着显著的差异性，这种文化上的差异给学生带来了一定的学习障碍，因此对于英语教学必须讲究一定的策略，才能保持英语教学的高效性，才能让学生真正进入英语世界当中。

那么，初中英语课堂教学有哪些策略呢？

一、提高教学素质是英语课堂教学策略的前提

《义务教育英语课程标准》要求初中生必須具备一定的英语交际能力和交流能力，如，日常的星期、爱好、天气等，能够熟练掌握这些词汇并能初步进行交流。因此，教师在英语教学时，首先自身的英语交际能力和交流能力能够过关，这样才能在正确的教学方法上引导学生进行正确学习。所以，教师必须加强自身的教学素质训练，定期对自我进行岗位培训，完善自身教学素质。

二、转变教学观念是英语课堂教学策略的关键

过去传统的教学模式，以教师的讲解为主，忽视了学生的自主学习及口语表达和应用能力。而现在的初中英语课堂教学是结合素质教育的培养要求展开的。因此，在教学过程中，教师要转变过去的教学观念，积极结合现代的多媒体设备以及教学理念，努力使自己成为教学型和教研型的复合型教师。

三、重视情感教学，营造积极的教学氛围

情感教学也是初中英语课堂教学的有效策略之一。教师在英语教学过程中，应时刻以学生为中心，对于学生在情感上存在的问题，教师要主动问，然后针对不同的情况因势利导，培养良好的师生关系。在课堂上，要善于调动学生的情感，比如，将生活中出现的趣事用英语的形式改编成story，让学生在听的过程中感悟到英语的重要性和趣味性。

总而言之，初中英语课堂教学是一项长期而复杂的教学体系，一方面初中生处于生理成长期，使得教学难度相应增加；另一方面，新的教学方法和理念也在不断督促教师进行教学改革。因此，初中课堂改革的策略，也将随着素质教育的推进不断深化。

参考文献：

[1]黄杰.新课程背景下英语教学内容的优化策略[J].中小学教材教学，2006（09）.

[2]王怀梅.中学英语教学与元认知能力的培养[J].山东师大外国语学院学报，2002（03）.

（作者单位 内蒙古自治区赤峰市阿旗天山六中）

编辑 董慧红