高中思想政治课堂教学生化的理性思考

张艳平

摘 要：高中思想政治课程的学习，是教师与学生互动机制的建立过程，在这个过程中，更多的是一种思想和理念的熏陶。教材中的知识与教师在课堂教学中的理念渗透以及语言深化，都是在一定程度上促进教学的方法。从对高中政治教学的生化理性思考入手，进行了一定的探索和创新。

关键词：高中思想政治教學；课堂改革；生化教学；理性思考

我们知道，政治性语言和理论在一定程度上都是固定的，而这也极大地束缚了教师在教学中的自主性和创新性，也使得学生在学习过程中产生了厌倦甚至烦躁的情绪。所以进行课堂教学生化的主要目的之一就是激发教师以及学生逐渐退化的创新精神和创造力，从而营造出一个充满活力的课堂气氛，也有利于建立起思想政治课的全新形象。

一、进行思维生化的相关建议

要进行思想政治课堂教学生化，首先要做的就是扩散教师在教学过程中的发散性思维，即建立起“树状”的思考模型。这样的模型有助于教师将整个高中教学的课程进行系统化整理和归纳，从而形成一个有机组合的机制，所以，在这样大的思维理念的向导下，教师在教学过程中能够进行清晰的科学化的教学，也可以在此基础上进行语言运用等的创新，达到课堂生化的效果。除了教师教学课程的转化外，教师还应该激发学生的学习主动性，从而能够使学生更多地参与到学习过程，也更有利于学生对知识的接受。教学模式的创新与优化，将会为整个教学工作都带来极大的便利。而生活化教学策略的尝试，能够使学生在此过程中感受到知识来源与应用的广泛性，可能会影响学生未来的学习，甚至对学生的一生都产生非常积极的影响。

二、对课堂语言进行生化的相关方式

思想政治学的专业语言比任何一门学科都要更加平稳与不可更改，这也就意味着对当今越来越注重个性和新潮的学生严重缺乏吸引力，也就使学生对课程的学习以及相关知识的掌握很难达到要求。因此，在教学过程中，作为一名思想政治教师，树立起自己的独特的生化的语言风格是非常重要的。树立起语言风格主要可以从以下两个方面入手：（1）进行词汇以及语言的重塑，尽量使用一些更高级的词汇来表达自己的思想和看法。（2）运用自身独特的嗓音和音色来创设一个生化的语言氛围，从而使得这样硬件与软件兼施的课堂教学成功地吸引学生。而这也是进行政治课堂教学生化最主要的方法，教师和学生在此过程中都重新审视并且意识到了语言的重要性，而且也能够起到完成教学目标、达到学习效果的作用。

三、利用全新的教学方法和相关检测性进行教学生化

高中思想政治的教学对学生时事政治的相关掌握程度要求比较高，所以教师在教学过程中需要转变教学的内容，从单一的课本知识讲授改为课本教学与时事政治渗透相结合的方法。在进行时事政治的渗透过程中，教师要注意利用学生感兴趣的话题来进行引导，激发学生对话题的兴趣，培养学生对时事政治的敏感度和综合思维的培养，也能够在此过程中建立起学生对课本所学知识的理解和运用模式。高中思想政治课堂的生化教学模式的实施策略主要从学生的知识来源渠道以及教师的教学模式入手，而在此过程中，师生双方所构建的和谐的交流环境和生动的课堂氛围，都会促进学生的思想政治学习。

笔者认为，教师在进行思想政治教学生化的过程中，更多的应该是在熟练掌握课本知识的基础上进行系统与生化，从而建立起具有个人风格的思想政治教学模式，也就达成了全新的生化理论和体系。

参考文献：

[1]高会霖.政治复习课中陌生化理论新探[J].课程教材教学研究，2009（03）.

[2]陈占安.在教改中提高思想政治理论课教学的实效性[J].中国高等教育，2005（05）.

（作者单位 甘肃省平凉市静宁县第二中学）

编辑 韩 晓