简析情境教学法应用于高中英语语法教学中的效果

王长珍

【摘 要】在我国高中英语教学中，语法教学作为一项重要的组成部分，对于学生的英语学习来说既是重点问题也是难点问题。传统的英语语法教学主要是教师先对学生讲授英语语法规则，再通过相关的题目进行语法知识的检测和巩固，这种单一的模式不仅使学生对英语学习产生消极的情绪，教师在教学活动中也缺乏激情，所以突破原有的教学模式，创设出能够符合当前学生的具体情况的教学方式具有非常重要的意义。本文主要分析情境教学法在高中英语语法教学中的应用及效果。

【关键词】情境教学法；高中英语；英语语法教学；应用；效果

近年来在高中英语教学中，教学最终目标就是在提高学生英语应用能力的前提下，对学生英语综合能力进行提高。所以教师应对这一教学目标，进行相应的教学方式上的改善。情境教学法应用于高中英语语法教学中，能够有效的实现这一教学目标。通过多样化的教学情境，调动学生的学习积极性，充分发挥学生的课堂主体作用，从而使学生积极、主动的参与到教学中来，使学生在真实的语境中得到英语语法的学习和听说读写能力的训练，在巩固旧知识的同时进行新知识体系的构建，从而全面的提高学生的英语综合能力。

一、情境教学法对于高中英语语法教学的意义

在高中英语语法教学中应用情境教学法，能够使教师突破传统的教学方式，让学生脱离课上笔记、课下题海战术的学习模式，从而使高中英语教学更具注重教学意义以及知识的应用。教师在高中英语教学活动中，通过情境教学法的应用，让学生从真实的语境中感受英语语法，并深刻的体验语法项目形式所表达的含义，使学生在日后的交际活动中能够正确的应用相关语法项目。在这样的教学环境下，学生由被动变为主动，充分发挥其主观能动性，在具体教学情境中与同学一起积极主动的进行语法知识的学习和探究，并完成相关的语法项目任务。情境教学法应用的过程，能够为学生提供一定的发挥空间，通过具体情境来体验和记忆语法规则，并能够正确、合理的运用，激发了学生对英语语法学习的热情和积极性。

二、高中英语语法教学中情境教学法的应用及效果

1.以生活为情境来源，使英语语言更具真实性

高中英语语法教学中情境教学法的应用中，在进行情境的创设时，应注重其语言环境的真实性，这样不仅能够激活学生当前已经掌握的英语语法知识，也能够使学生充满对英语语法学习的兴趣和热情，并保持这种积极主动的心态，通过具体情境中的互动理解和体会英语语法项目的含义，并在具体的语境中得到语法运用的锻炼，从而使学生能够对英语语法的学习方式和内容产生一定的了解。真实的生活情境能够使语言更具有活力，不仅能够使学生充分发挥其潜在的动力，还能够通过具体情境中语言的锻炼得到思维能力和语法应用能力的有效提高，激发学生的积极性和真实情感。所以在设置具体的教学情境时，教师应充分考虑学生的真实生活情况、实际的认知能力和情感活动。

2.强调语法功能，提升学生的语言能力

在英语语法中，不同的语法项目具有其不同的独特语用功能。教师在应用情境教学法进行英语语法教学时，要深入的理解教学内容中的语法项目语用功能，并结合具体的语用功能进行情境的创设，配合一些合适的语料，使教学情境能够充分的发挥语法项目的相应语用功能。另外在教学实践中，教学情境应根据一定的语料进行创设，让学生对语法项目进行深刻的领悟和记忆，使学生日后在不同的情境中能够通过知识迁移，合理、正确的使用语法项目进行交际活动。

3.通过听说读写综合提高学生的英语能力

教师在应用情境教学法进行英语教学活动的过程中，情境的创设应结合不同的语法形式和教学时段，创设出针对听说读写这四种英语技能的教学任务，通过多种不同的教学情境和对学生的锻炼方式，激发学生对英语语法学习和语言任务的热情和积极性，牢固的掌握相关语法项目知识，并提高学生的思维能力和语言的综合运用能力。

4.将学生作为课堂主体，提高课堂的活力

在高中英语语法教学中，应用情境教学法，是通过具体情境引导学生学习英语语法项目，并使学生能够正确、合理的运用英语语法项目。在进行教学情境的创设时，教师应充分考虑学生的实际情况，使情境能够满足学生的需要，在教学情境中，促进学生对英语语法项目的自主体验和探究，从而得到语言素养的全面提高。在教学活动中，教师应让学生充分发挥其主体作用，让学生自由的进行思维的发散，使课堂更具活力，在巩固已掌握知识的同时，帮助学生进行新知识体系的构建。

三、结束语

高中英语语法教学中情境教学法的应用，能够实现学生英语能力的全面提高。教师在教学活动中，应注重教学情境创设的真实性，贴近学生的日常生活，通过具体的情境，激发学生对英语语法学习的积极性和主动性，使学生深入的体会相关语法项目的含义，并能够正确合理的运用这些类型的语法项目，从而有效地提高学生的英语综合能力。在这一过程中，教师可以拓宽英语教学的空间，充分实现了新课程改革对于学生自主探究和主动实践的要求。

【参考文献】

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