任务型教学法在高校英语语法教学中的应用

朱静++朱莉莉

摘 要：本文围绕任务型教学法在高校英语语法教学中的重要意义、任务型教学法中任务设计的原则、任务型教学法在高校英语语法教学中的具体应用方式三个方面展开讨论，对任务型教学法在高校英语语法教学中的应用进行了分析，并提出了一些理论建议。

关键词：任务型教学法；英语语法教学；实践

中图分类号：G633.41 文献标识码：B 收稿日期：2016-03-07

一、任务型教学法在高校英语语法教学中的重要意义

1.有利于提升教师的教学水平

在英语语法教学中适当应用任务型教学法会在一定程度上增加教师的课前备课工作量，因为任务型教学法的有效应用必须基于教师对教材及教学内容的充分了解，并对学生个体的特殊性进行全面分析，在此基础上根据学生不同的学习能力来设计出难易程度不同的教学任务。与此同时，任务型教学法还有利于教师素质的提升，因为教师必须对教学方案进行深入探究并在此基础上创新教学方式，设计教学任务。

2.有利于学生英语实践能力的提升

在高校英语语法教学过程中正确使用任务型教学法，可以有效促使学生根据任务来展开语法学习，有助于增强学生英语学习兴趣。在学习任务的帮助下，学生更明确自己的学习目的，在每个阶段性任务完成之后还能体验到成功的喜悦。

二、任务型教学法中任务设计的原则

首先，应明确教学的目的。教学任务的设计目的主要是为了让学生根据各阶段教学任务来逐步完成英语语法的学习。教学目标由语言知识目标、语言技能目标、社会交际语言目标等部分构成，因此教师在设计任务时也必须按照这些类型进行分解。

其次，应明确任务的主体性。英语语法教学的中心对象为学生，因此教师在设计任务的同时必须关注学生的主体地位，引导学生自主探索，自主思考，自主创新自主实践。

再次，应突出任务的交际性。英语语法教学的重要目的之一便是提高学生的英语应用能力，因此教师在设计英语语法教学任务时应充分考虑其交际性，尽可能引导学生通过任务教学法得到更多语言应用的机会。

随后，应重视任务的合作性。合作学习可以使各小组之间的成员形成竞争关系，这种竞争关系可以促使学生团队意识及合作意识的形成，同时还能激发学生的创新思维，并为学生提供适当的学习契机。

最后，应关注任务的生活性。一切教学任务在设计时都应充分结合学生的实际生活与兴趣爱好，只有生活化的教学任务才能真正激发学生的兴趣，并取得良好的教学效果。

三、任务型教学法在高校英语语法教学中的应用方式

高校在应用英语语法教学时有几个问题需要关注：一是教师在角色上的转化。在实施任务型教学法的过程中，需要转变的不仅仅是教学方式，教学理念也迫切需要得到转变，而教学理念的转变主要是通过教师角色的转化来实现的。二是任务型教学法在英语语法教学中的特殊性。在英语语法教学过程中应用任务型教学法与英语其他课程不同，它具有更高的挑战性，主要是因为任务型教学法提倡学生在实践中提升自己的英语语法能力，而传统的英语教学法更加关注的是学生对理论知识的掌握。要想真正实现任务型教学法在语法教学中的价值，教师必须对任务型教学法进行充分认识和积极探索和实践。三是教师教学水平问题。任务型教学法在高校英语语法教学过程中的应用必须充分基于教师的较高教学水平方可有效实现，教师在开展任务型教学法时不仅要具备优质的课堂组织与协调能力，更需要具备良好的语言组织和表达能力。

针对任务型教学法在高校英语语法教学应用过程中出现的几大问题，教师首先应做好自身角色的转化，并提高自身教学素质。另外，教师还应尽量协调任务型教学法与传统教学法，任务型教学法对于高中英语语法教学的意义固然重要，但是在采用任务型教学法的同时不能完全舍弃其他教学法的应用，必须注意各种教学法之间的协调性，扬长避短，将各种教学法的优势进行充分结合，以此来提高英语语法教学的有效性。

参考文献：

[1]田金平.英语教育学引论[M].北京：中国科学技术出版社，2006.

[2]程晓堂.任务型语言教学[M].北京：高等教育出版社，2004.

[3]方文礼.外语任务型教学法纵横谈[J].外语与外语教学，2003，（9）.