试析如何做个快乐的初中班主任

莫少菊

摘 要： 当前，由于初中生性格多变，班主任工作压力日益增大。对于班主任来说，责任心、爱心、耐心是必备的素质。要做好一个班主任，还必须有乐观、豁达的心态，只有这样才能引导学生快乐、健康地成长。本文从教师心态和教育方法两方面入手，分析如何做个快乐的班主任。

关键词： 健康阳光 激励教育 “模糊”教育 班主任工作

常有人问：“你觉得初中班主任最重要的素质是什么？”许多人会说：要有责任心、有爱心、有耐心。这些当然是必要的，但我觉得“快乐”必不可少。在现今的教育中，班主任不仅要关注学生的成绩，更要保障学生的安全和健康。在工作压力日益增大的今天，如果没有乐观、豁达的心态，如何引导学生快乐、健康地成长？所以我认为要做一个快乐的班主任，必须做到以下两点。

一、有健康阳光的心态

“身教胜过言教”。教师要以身作则，这对培养学生健康的心理有着重要影响。如果教师优柔寡断、萎靡不振，那么学生就难有焕发向上、积极乐观的精神；如果教师阳光、自信、面对困难不屈服，那么学生就会在不知不觉中培养出豁达、乐观的心态。在教书育人的过程中，教师处理问题既要坚定果断，又要表现出很强的自制力和宽容性。特别对于工作和家庭中产生的一些情感干扰，教师一定要善于控制，切不可将不良情绪带到课堂上，甚至发泄到学生身上。

迫于生活和工作的压力，教师算是心理健康频繁出现问题的行业，所有老师都应该重视这个问题，老师肩负着很重要的任务，只有自己保持身心健康，才能更好地教书育人，所以应该多参加相关心理健康研讨会。

老师面带笑容是学生放松心情的保障，当你微笑地面对学生时，相信学生也会还你一个微笑，快乐是可以互相感染的。一首歌曲唱得好：“你快乐，所以我快乐。”因此做一个快乐的班主任就要调整好心态，学会快乐，其次让学生也快乐。

二、有正确的教育方法

正确的教育方法可以收到四两拨千斤的效果，要想让自己感受到工作的快乐，聪明的班主任要学会使用正确的教育方法。

（一）对待优生多用激励教育手段

1.树立榜样

榜样的力量是无穷的，学生有了榜样，就会有学习目标和动力，比强逼学生学习好上百倍。树立榜样的方法可以形式多样，如以名人为榜样；以老师为榜样；以身边的学生为榜样等。无论怎样，要学会激起学生的斗志，这样在教育教学中就会轻松快乐多了。

2.树立信心

许多优生很有能力，但自信不足。那么班主任可以多利用班会课、团体心理辅导课和单独谈话的形式适时进行疏导，让学生觉得“我可以”、“我能行”。我曾经教过一个学生叫陈贺振，该生很聪明，但英语科目成绩较差。我常找他谈话，告诉他：“你是一块璞玉，总有一天会成为大家眼中的美玉。”并以自己的经历鼓励他，让他多与英语老师接触。后来这个学生的自信心得到很大程度的提高，并通过努力，英语成绩突飞猛进，其他科目也有很大的突破。2012年该生以优异的成绩考入清华大学。

此外，多鼓励学生参加学习以外的有益活动，提高他们事事参与的热情。只要学生有了信心，班主任工作就容易做多了。

3.树立理想

有些学生成绩虽优秀，但理想不明确。这时我常用名人事迹对学生进行心理暗示：“你认为自己是什么样的人，”就将成为什么样的人。鼓励学生敢想敢做，让他们知道，自己也可以成为下一个比尔·盖茨。

（二）对待学困生可以采用“模糊”教育手段

“模糊”教育不是单纯的视而不见，而应采用以下三种方法。

第一，“随便聊聊”，不随便。有意淡化谈话的严肃性，隐蔽教育意图，这有利于学生放松心理戒备，避免思想教育中的逆反心理。刘鹏是我教过的学生中让人头疼的一位，有许多违纪行为，还不服老师教育。在一次他情绪低落的时候，我邀他到学校田径场边散步边聊天，在不经意的聊天中，掌握了他早恋和打架的信息，我并没有直接批评他，而是装作不在意的样子，告诉他：“青春的路上会有许多困惑，老师也是一样的，任何一件事我们都可以找到办法解决。”此后我对症下药，慢慢让他意识到了错误，成功消除了他内心的不良情绪，解除了安全隐患。

第二，心直口快易伤人，婉转含蓄则感人心。所以对一些非原则性问题不妨心明而口不宣，“模糊”处之。如对学生偶尔的迟到、不交作业等行为，可以冷处理，不要紧纠不放，适当地睁一只眼、闭一只眼，有时可以收到意想不到的效果。

第三，教师要运用模糊思维方法，有意隐去学生某些方面的不足，适当表扬学生的优点，抬高其声誉，刺激其兴奋点，达到说服目的，这是思想教育中的有效方法。

其实对待所有学生都要发现其闪光点，给学生展现自我的机会。如激发兴趣爱好：写作、唱歌、绘画、体育等都可以。

人的精力是有限的，当学生把注意力放在这些方面，你就不用担心学生调皮捣蛋了，师生关系也就融洽了，班主任工作也就充满了快乐。

过去的终将成为美好的回忆，重要的是当下，教育也要与时俱进。该引导时引导，该放手时放手，该享受时享受，该参与时参与，与学生一起收获成长、收获快乐。这样才会在班主任工作中找到许多快乐，生活才会变得多姿多彩。

参考文献：

[1]钟启泉编著.班级管理论.上海教育出版社，2001.

[2]傅道春著.教师技术行为.黑龙江教育出版社，1994.

[3]魏书生著.班主任工作漫谈.漓江出版社，1993.