如何提高高中生历史课堂教学的参与度

李彩平

摘 要： 传统高中历史教学中都是以教师为主体，强调高中生对知识的被动接受，从来没有正视过高中生的主体地位。教师对高中生没有正确认识。教学设计只围绕教师的教展开，以传授知识为中心，教学工作不能体现出对高中生素质全面发展的重视。推进素质教育是教学改革的必然方向，为此必须改变传统教学理念和教学策略，将传统教学中以教师和课本知识为中心的教学理念，转变为以学生为中心的注重高中生素质全面发展的教学理念。新教学理念要求体现高中生的学习主体地位，让高中生主动学习，主动参与课堂教学，培养参与能力，实现其素质的全面发展。

关键词： 高中历史课堂教学 参与意识 参与能力

在高中历史课堂上，教师要传授给高中生知识，不仅是教会高中生如何消化基础知识，掌握解题技巧和思想方法，进而增强分析问题、解决问题的能力，更重要的是使高中生会学习，学会主动地学习，充分发挥和调动其学习主动性。要增强教学效果，就必须发挥高中生的学习主动性，引导高中生参与教学活动的全过程。为此高中历史老师要增强高中生的参与意识，培养高中生的参与能力，促使高中生高效地参与课堂教学。

传统高中历史教学都是以教师为主体，以高中生为受体，强调高中生对知识的被动接受，从来没有正视过高中生的主体地位。教师的教学设计只围绕教师的教展开，以传授知识为中心，教学工作不能促进高中生素质的全面发展。而推进素质教育是时代的要求，是教学改革的必然方向，为此必须改变传统教学理念和教学策略，改变传统教学中以教师和课本知识为中心的教学理念，确立以高中生为中心的注重高中生素质全面发展的教学理念。新教学理念要求教师把高中生视为教学的主体，让高中生主动地学习，主动参与课堂教学，培养高中生的参与能力，实现高中生素质的全面发展。基于以上认识，我做如下分析。

一、传统教学模式的弊端

在传统教学模式中，一切教学活动都围绕教师的教来设计，都是以教师为中心展开的，而忽视对高中生思想状况和他们关注的热点问题的研究。同时，教学内容和教学形式都是以教材为出发点，以服务老师为目的的。教师在课堂上自我表演，在这样的课堂上，高中生只是看客，师生间不能形成互动关系，高中生只是处于被动接受状态。

所以，高中生的成绩往往由高中生的学习状态决定，由于在传统课堂上，高中生处于被动接受的地位，课堂上的光芒都给了教师，高中生觉得自己无足轻重，上课索然无味，缺乏学习兴趣。再加上历史课过分强调理论知识的灌输，教师寄希望于高中生学会理论后自觉运用。高中生则因为所学理论知识与自身实际相脱节，与社会实践相脱节，而提不起学习精神，不能主动参与到课堂学习中。其学习积极性得不到发挥，各种能力得不到成长，久而久之就会对历史失去兴趣，甚至感到厌烦，不利于历史教学和高中生的成长。

二、发挥高中生主动参与的意义

在历史课堂上，如果高中生总是被动地接受学习，不能主动参与到学习中，其学习兴趣就得不到提高，学习就没有效果。为此必须充分发挥高中生的主动性，实现高中生的主动参与，培养高中生的参与能力。

1.打造开放性课堂，培养高中生的参与意识。

要培养高中生的参与意识和参与能力，教师就要把历史课堂开放给高中生，摒弃传统教学中以教师主导课堂为标志的封闭式的历史课堂，它不利于高中生的自主学习，更不能为高中生提供主动参与课堂教学的环境。要打造开放的历史课堂，教师就要让高中生在课堂上充分地进行讨论和交流。这种讨论和交流不是在教师的强压下进行的，使高中生主动地就感兴趣的问题展开交流和讨论，愿意表达自己的不同见解，激发高中生主动参与课堂的兴趣，培养高中生参与课堂的能力。

2.促使高中生主动实践，参与课堂。

要发挥高中生的主动性就要引导高中生主动探索。高中生在自己已有知识体系、学习材料及学习伙伴的影响下，自我学习新知识，不愿跟着教师一步一步有节奏地学习，这体现了课堂的自主实践性，而高中生探索学习的过程是跳跃式或随机式的。同时，在学习的过程中，自主实践性更多地体现在高中生对问题、任务的独立探索和解决问题的过程中，是一种独立状态。独立地思考，独立地探索实践，独立地分析问题和解决问题，这些内容的实现都要在建立高中生的主动性被充分调动的基础上。

3.开展合作学习，提高学习效率。

高中生在课堂上的自主学习还体现为学生对问题的独立思考，不是在教师的强压下进行的而是在高中生自主自愿的情况下展开的，独立学习、独立思考和独立实践是高中生学习自主性的充分体现。在此基础上，还要引导高中生进行合作学习、合作探究，加强学生之间的交流合作，实现高中生高效地学习的目标。

4.高中生自主学习的知识记忆得更加牢固。

在历史课堂上教师不会轻易给出问题或任务的结果，而是让高中生经过讨论、实践、探索后，自己与伙伴一起归纳、推理和总结得到。正是经过这样的过程，高中生一旦获得正确的结论，新旧知识体系便容易完全融为一体，使之成为已有知识体系中不可分割的一部分，使知识体系更加稳固、牢不可破。

综上所述，在高中历史教学中，教师要更新观念，理解新课程理念，用新的教学理念武装自己的教学活动，指导高中生的学习。充分发挥高中生的学习主动性，打造开放性课堂，创设生动有趣的教学情境，引导高中生主动参与课堂教学，主动进行探究实践，培养高中生学习历史的兴趣，实现高中历史有效教学的目标。